Le Registre Laudatif

Toutefois, ici, le ton reste nostalgique car, l’invitation au souvenir implique qu’Apollinaire imagine sa mort et espère rester dans les mémoires comme lui conserve le passé dans ses souvenirs. · L’imparfait qui est employé par la suite confirme le registre nostalgique de cette strophe, assez dissonante dans le poème.Je vivais à l’époque où finissaient les roisTour à tour ils mouraient silencieux et tristes Et trois fois courageux devenaient trismégistes· Evoquer les assassinats de rois, peut aussi

pour le duc. Des adjectifs comme « incomparable » (l.3) et des mots comme « chef-d’œuvre » sont très élogieux aussi. Le mot « chef d’œuvre » fait référence à la peinture, on est transporté dans le domaine de l’art. Nous avons donc un vocabulaire laudatif. Il y a aussi le procédé d’accumulation. La phrase 2 nous le montre avec 6 qualités. Tous ces mots sont composés de noms et d’adjectifs, ou noms et verbes etc… Il y a aussi l’énumération qui est utilisée pour donner les qualités, et une généralisation

Les faits sont dits d’un ton neutre, sans aucune intention de se plaindre mais le lecteur est interpellé par l’horreur des pratiques liées à l’esclavagisme Le registre pathétique : définition : un registre littéraire désigne l’impression particulière que produit un texte sur la sensibilité du lecteur (pitié, rire, terreur) le registre pathétique a pour but de provoquer la pitié, la compassion du lecteur. - Que désigne le pronom "nous" dans son discours"? L'esclave ne parle pas en son nom

très présente et puissante à l’époque ainsi que les inégalités telles que les erreurs judiciaires. En effet, nous retrouvons tous ces thèmes dans son conte philosophique critique, Candide ou l'optimisme publiée en 1759, dans lequel il utilise les registres épique, ironique et aussi pathétique pour décrire la guerre ou pour exprimer son point de vue au sujet de l’optimisme. Pour ce faire, l’auteur met en place un héros du nom de Candide, très optimiste qui découvre le mal sous toutes ses formes au

tranquille. Le poète en rendant hommage à Crusoé se permet également de chanter pour cette nature divine et charnelle. La nature est au cœur de cet extrait, du début à la fin, elle est glorifié et embellie. Nous retrouvons le registre lyrique dans des termes laudatifs, et est présent le lexique du chant : « louangera la mer », « chantent un chant ». Nous pouvons également remarquer une amplification sonores, le silence du début se transforme rapidement en différents bruits « entend claquer », « s’appellent

vestimentaire et du physique sont mises au même plan. De nombreux détails objectifs : « moitié » (l.2), « bleue » (l.3), « gauche » (l.4), « droite » (l.4) laisse une impression de froideur face à l’atrocité. Ceci contraste avec le regard naïf de Candide, registre pathétique : «pauvre » (l.3), « horrible » (l.5), « abomination » (l.22), « mal » (l.25), « versait des larmes » (l.25), « pleurant » (l.25). Avec l’apostrophe « mon ami »= fraternité, compassion, familiarité Le discours sobre du nègre qui semble

LES REGISTRES  émotion/sensibilité du lecteur : faire rire ou pleurer.  registres associé à des genres: le tragique à la tragédie / l’épique à l’épopée / le comique à la comédie… (genres on parfois disparu ex : épopée / épique  registres sérieux : épique, pathétique, tragique, lyrique, polémique, didactique, épidictique, fantastique  registres plaisants : comiques, satirique 1. Le registre épique  origine : épopée, long récit d’exploits et d’aventures à la gloire de héros

transforme en discours accusateur. I-Le discours apparemment favorable a la guerre : Voltaire utilise un registre épique, on y trouve les mots en rapport avec le héros (héroïque,...), des verbes d'action (renverser, aller,...), utilisation d'hyperboles et d'accumulations. Voltaire fait aussi un vision esthétique de la bataille qui ressemble a une parade, il utilise des termes laudatifs (beau,...) associes au mot « si ». Il utilise l'harmonie auditive puisqu'il associe les instruments aux canons

mais un plan, sur le modèle des lectures analytiques menées en classe. Il s’agit de mettre en évidence la singularité du texte dans son sujet, dans les intentions de l’auteur et dans les moyens et les choix de l’auteur pour atteindre son but (genre, registre, procédés de style…) La difficulté du commentaire est de trouver un plan cohérent : c’est-à-dire au minimum deux axes d’explications, qui donneront deux parties, qui elles-mêmes doivent être composées en sous parties (la présence des sous parties

jayet noircissant » ) -Sa place : au vers 3 : « haut forjeté »; au vers 13 : « assis au lieu haut » => le sourcil est alors en haut du visage ce qui montre une certaine élévation, une grandeur. 2) Les caractéristiques de l'éloge : - termes laudatifs : « tractifs » ( vers 1 ) - jeu de mots valorisants : vers 17 : non pas sourcil mais sous-ciel -référence au modèle : portrait choisi par amour pour son arc -double métaphore au vers 17 et 19 : sourcil => ciel et les yeux => étoiles 3) Les