Le Registre Laudatif

moisir parmi les ossements », « vermine ») et les mêle, dans un humour grinçant, au discours galant (apostrophe avec ô vocatif « ô la reine des grâces », « ô ma beauté », métaphores mélioratives « étoile de mes yeux, soleil de ma nature », registre laudatif et lyrique avec 1ère pers et ponctuation expressive « oui », multiples exclamations). L’humour grinçant du poète est particulièrement sensible aux vers 46 dans l’expression « mangera de baisers », l’érotisme est lié à l’horreur dans une image

qualitativement. (différent de quelques) Plusieurs personnes m'en ont parlé (le fait qu'il y ait plus d'une personne est à prendre en considération) * certains comme plusieurs implique une opération de sélection qualitative. Certaines personnes (laudatif) (= haut placées) (s'oppose à péjoratif). Pointage qualitatif précis, valeurs appréciatives. Quelque chose de qualifié subit ou va subir une prédication. * Tout, tous indéfini quantitativement, défini qualitativement. Toute la ville en parle

mettre en évidence la singularité du texte : dans son sujet (situation, personnages, idées…) dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur dans les moyens et les choix que l’auteur a retenus pour atteindre son/ses but/s : genre littéraire, registre, procédés de style Le BO du 26 juin 2001 précise : « le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels » → Il s’agit donc de composer un devoir

différentes formes de l'excellence scolaire et qui se marquent dans des indices aussi objectifs que la hiérarchie des disciplines et des attitudes ou des aptitudes qu'elles exigent : d'un côté, les matières qui, comme le français (et, dans un autre registre, les mathématiques) sont censées exiger le talent 4) Agr. G.F., 5) Agr. L.M.G., 6) Agr. L.M.F., pour désigner respectivement 1 et 2 les rapports d'agrégation des lettres masculine et féminine, 3 et 4, les rapports d'agrégation de grammaire masc

du genre utilisé. Lorsque les différents genres sont maîtrisés, ils permettent de : ➢ comprendre les règles qui les régissent car selon le genre présent les types, les registres et la formulation seront différents. ➢ Faciliter la compréhension du texte grâce aux fonctions de style, au rythme des phrases, au registre… qui seront différents selon le genre. Le regroupement de ces deux objets (types et genres de textes) lors d’une séquence pédagogique devrait permettre : ✓ « le développement

RETENIR Dans les récits fantastiques, on utilise fréquemment des termes qui soulignent l’étrangeté des faits racontés. Ces événements inhabituels déstabilise la raison du narrateur et creuse davantage son angoisse. Parmi les motifs courants du registre fantastique, on peut citer : - l’hésitation du narrateur ( incertitude, doute, interrogations…) - la terreur ( peur, panique, épouvante, frayeur, horreur…) - le merveilleux et le surnaturel ( monstres, diables, magie, faits dont la nature qui échappent

compétent et n'agit pas dans un intérêt strictement personnel.Destinataire/ énonciataireIl est censé être neutre, il a peut-être une idée préconçue mais se tient prêt à écouter.ÉnonciationHistorique et discursiveLangue et textualisationTexte rédigé en registre courant ou soutenu.DifficultésIntégrer l'argumentation de la partie adverse, disposer des informations nécessaires. 2. Plaidoyers et réquisitoires célèbres 2.1. Emile Zola, Déclaration

n'agit pas dans un intérêt strictement personnel. Destinataire/ énonciataire Il est censé être neutre, il a peut-être une idée préconçue mais se tient prêt à écouter. Énonciation Historique et discursive Langue et textualisation Texte rédigé en registre courant ou soutenu. Difficultés Intégrer l'argumentation de la partie adverse, disposer des informations nécessaires. 2. Plaidoyers et réquisitoires célèbres 2.1. Emile Zola,Déclaration au jury. a. Texte Traîné devant la justice

l’économique et le culturel, aujourd’hui pour une large part dépassé. Ce second enjeu touche plutôt aux caractéristiques intrinsèques des flux, les évaluant sur une définition implicite de la “qualité” définie comme une articulation “correcte” des deux registres. La plupart des travaux de sociologues traitant de la question du pluralisme se sont construits en opposition à la simplification de certains libéraux qui le considèrent comme l’expression sur le plan des contenus diffusés de la liberté d’accès aux

problématique, un dilemme Moyen - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours Chapitre ➜