Le Repas Comme Outils Educatif

(Établissement et Service d'Aide par le travail) de L, le matin, entre 10 et 11 heures, avant le repas des travailleurs. Je débutais alors ma seconde semaine de stage dans ce service. Item: situations ou activités vues ou réalisées: L'activité mise en place est «l'atelier repas». Cette tache me fut délégué par l’infirmière. Trois travailleurs présentent une déficience mentale de différents degrés. L'atelier repas consiste: à prendre la feuille du menu du jour, et à chercher dans des cahiers à images

du mois. 12 Bilan du mois 16 Deuxième stage pratique 17 Environnement de la structure : 17 Descriptif des tâches exercée : 17 Les cinq fonctions du directeur d’ACM 19 Situer mon engagement 19 Conduire un projet pédagogique en référence au projet éducatif 20 Coordonner et mener la formation de l’équipe d’animation 22 Diriger les personnels et assurer la gestion de l’accueil 23 Développer les partenariats et la communication 25 Difficultés rencontrées 26 Conclusion et perspectives 27 Présentation

J’observerai l’accompagnement éducatif, les divers projets et le travail mené par l’équipe éducative. L’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne contribue à instaurer une relation de confiance. Elle se crée également en concevant et animant des activités adaptées au groupe et à chacun. Ma participation me permet de me positionner et m’intégrer au sein de l’équipe. Je m’intéresserai et je contribuerai aux divers projets (associatifs, institutionnels, éducatifs et personnalisés) mis en place

fonction des attentes du groupes, des impératifs de certains mais ils respectent le nombre d’heures imposées. Les repas font partie intégrante de la formation et sont pris en commun dans un lieu aménagé pour ce temps, il n’est pas permis de prendre ces repas en dehors du lieu de formation. (Voir protocole COVID plus bas). Dans le cadre de notre démarche vers le 0 déchet, la livraison de repas par une plateforme type Uber n’est pas autorisée.Cadre réglementaire de la formationArrêté du 15 juillet 2015

constituée de personnel éducatif et de soins ( Educateurs-Spécialisés, Moniteurs-Educateurs, Psychologue, Infirmiers, AMP, Infirmiers …) Public présentant différents handicaps allant du primaire au BTS. Du 5/03/04 Au 8/04/04 Faisant Fonction d’Educateur Temps Partiel Fondation Méquignon 16 rue de l’Abbé Méquignon 78 990 Elancourt Foyer de l’Aide Sociale à l’Enfance Equipe pluridisciplinaire constitué d’Educateur-Spécialisé, Psychologue… Accompagnement Educatif de jeunes allant

LA STRUCTURE D'ACCUEIL  Page 4 LES INFRASTRUCTURES Page 4 LES OBJECTIFS DU PROJET EDUCATIF Page 4 LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES  Page 5 Un lieu de découverte  Pages 5/6 et d'apprentissage ludo-éducatif :Un lieu de responsabilité, d'autonomie  Page 6 et de socialisation :Un lieu d’accueil pour Tous :

L’humour comme outil éducatif 1- Introduction 2- Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire

l’association gestionnaire et du service………………………………………. II) Participation, élaboration et implication professionnelle…………………………………. 1) Implication dans les dynamiques institutionnelles………………………………….. 2) Implication dans l’accompagnement social et éducatif spécialisé…………………… 3) Implication dans les dynamiques partenariales…………………………………….. 4) Elaboration, mise en place et évaluation d’un Projet………………………………………. III) Conclusion……………………………………………………………………………….. I) Présentation de l’association gestionnaire

.........................................................................5 3° Sa vocation .............................................................................................................................5 C ] LES OBJECTIF DU PROJET EDUCATIF DE LA COMMUNAUTE DE COMMUNE. .................................................... 6 D ] L’EQUIPE PEDAGOGIQUE .......................................................................................................................... 7 III ] LES

très courtes, mes obligations familiales m’ont obligée à changer d’orientation professionnelle. J’ai grandi dans les milieux éducatifs (animateurs, directeurs, pédagogues …) Cela a été alors une révélation. Je n’ai pas eu de réel problème dans ce milieu. Les événements ont évolués d’eux-mêmes dans ce cadre professionnel et je me suis épanouie dans le milieu socio-éducatif qui me correspondent même si au départ je suis une autodidacte. B. Dans l'animation J’ai souhaité suivre la formation de directrice