Le Repas Comme Outils Educatif

temps qui organise la vie quotidienne d’une personne comme par exemple : le lever, le coucher, le repas, la toilette… Ce dossier va donc principalement parler sur un moment clé du quotidien qui est le repas Je tenterais donc dans un premier temps de définir ce qu’est l’accompagnement, en quoi le quotidien est-il un outil d’accompagnement. Ensuite dans un deuxième temps, j’essaierai de définir le repas au sens large, puis le déroulement du repas du soir au sein du foyer Jean Marichez. Dans la troisième

Institut Médico Educatif( IME ) Raymond Allard en Institut Médico Professionnel (IMPRO). Ce service accueille des jeunes majeurs de 14 à 20 ans grâce à l’amendement Creton vers une orientation ESAT( Etablissement de Service d’Aide par le Travail. Nos observations vont porter sur l’établissement en lui-même d’une manière générale, et plus précisément sur le métier du Moniteur Educateur autour de la vie quotidienne du. Ce qui nous semble essentiel c’est : Quel est le rôle éducatif en tant que ME

les éducateurs spécialisées, les moniteurs educateur et les aides medico psychologiques) accompagnent la vie quotidienne des résidents. Les temps forts de ces accompagnements sont la toilette et le temps du repas. J’ai ainsi choisi de parler du temps du repas et plus particulièrement du repas du soir qui va permettre de créer une transition entre les activités de jour et une préparation à la nuit qui est plus ou moins synonyme d’angoisse pour ces personnes. Le pôle foyer est divisé en quatre unité

suivi thérapeutique des patients et des groupes sociaux ont toujours fait partie des préoccupations majeures des soignants, l’éducation thérapeutique des patients est devenue l’un des enjeux de notre société et de la santé des individus. Définie comme l’aide apportée aux patients, à leurs familles et/ou leur entourage pour « comprendre la maladie et les traitements, collaborer aux soins, prendre en charge leur état de santé et conserver et/ou améliorer la qualité de vie» , nul doute que l’éducation

QUOTIDIEN AUPRES DES USAGERS----------------------- 9 A. L'HUMOUR COMME MEDIATION----------------------------------------------------------------------------------------- 9 1. Exemple ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 2. Analyse----------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 B. L'HUMOUR COMME COMPLICITE ---------------------------------------------------------------------------------------12

rejoindre là où il en est. Pour se faire, le moniteur éducateur se voit être en mesure de fournir un accompagnement social et éducatif de groupe mais également individuel. Pour l’usager, cela se traduit par une prise en compte individuelle et la possibilité de bénéficier d’une écoute attentive dans le respect de sa vie privée et de son intimité. Il est, surtout, considéré comme personne à part entière, c’est-à-dire empreint de toute sa subjectivité et non plus résumé et étiqueté par sa déficience.

bien-être et son insertion sociale. L'association agit dans le champ immense, complexe, pluriel et évolutif de l'action sociale et médico-sociale. Dans le domaine de la protection de l'enfance, on trouve au sein de l'association, un dispositif éducatif multipolaire des Yvelines. Anonymat pas supprimez En effet, le dispositif est le regroupement de deux maisons d'enfants. L'association agit pour mettre en œuvre la politique de l'association. L'établissement est porté par les valeurs et l'éthique

: 2 DEUXIÈME PARTIE – La pratique professionnelle de l’ES : 3 I. Les différentes pratiques de l’ES 3 1. Rôle de Coordinateur 3 2. Accompagnement éducatif 3 3. Animer la vie quotidienne 4 4. Travail en équipe et en partenariat 4 II. Les pratiques professionnelles que j’ai investies 5 1. Animation de la vie quotidienne 5 2. Suivi éducatif 6 DESCRIPTION DE LA SITUATION : 7 QUESTIONNEMENTS : 8 ANALYSE : 9 I. Le contexte : 9 II. Les causes : 10 III. Ma Pratique : 11 CONCLUSION :

vacances scolaires au sein d'un organisme comme le Centre de Loisirs Sportif de l'IMSAT. Il est donc de notre devoir de nous soucier de la santé physique et psychologique de nos enfants et d'avoir un suivi personnalisé pour chacun. Le centre de l'imsat fonctionne en accueil continue, cependant il ne dispose pas de cantine ou réfectoire pour servir le déjeuner. Les enfants amènent donc leur panier repas et les stockent dans un réfrigérateur. Au moment du repas l'équipe d'animateurs se charge de réchauffer

+ et leur éducateur scolaire. J’ai choisi d’examiner le temps du repas de midi d’une part parce qu’au sein de ce dispositif scolaire, il représente à mes yeux un moment de vie quotidienne qui me permet d’échanger avec les jeunes. D’autre part, ce moment constitue la seule occasion que j’ai de rencontrer tous les autres adolescents de l’unité d’enseignement adapté. Premièrement, je décrirai les motifs de mon choix du temps de repas ainsi que mes observations et les liens avec le projet d’établissement