Le Repas Comme Outils Educatif

10h 40 : aide aux ateliers 10 h 40 à 11 h 10 : balayage de la classe et des sanitaires 11 h 10 à 11 h 30 aide à la relaxation/rondes /éveil musical 11 h 30 à 12 h 00 : aide aux jeux ou ateliers 12 h à 12 h 15 : préparation des enfants pour le repas 13 h à 13 h 30 : surveillance 13 h 30 à 14 h 50 surveillance sieste 14 h 50 à 15 h 15 : aide des ateliers au réveil 15 h 15 à 15 h 45 : rangement des lits et balayage de la salle de repos 15 h 45 à 16 h 30 : aide aux ateliers 16 h 30 : nettoyage

Fiche de lecture Pour la réalisation de ma fiche de lecture, j'ai décidé de choisir le livre « les corridors du quotidien » de Paul Fustier. Je suis en stage dans un institut médico-éducatif et ce livre traite de la relation d'accompagnement dans les établissements pour enfants, il m'a apporté des notions utiles pour la poursuite de mon stage. Ce livre m'avait été conseillé par une éducatrice spécialisée qui trouvait que c'était un livre intéressant pour débuter un stage en IME. I- Présentation

l'hotel de bénéficier de prestations materielles (petit déjeuner, repas du midi, douches, lessives moyennant une petite participation financière). Un accompagnement éducatif pour toutes les démarches sera proposé. En période hivernal, l'accueil de jour est ouvert de 19h00 à 07h00 du matin pour les sans abris qui souhaite passer une nuit au chaud. Pour cela il doivent telephoner au 115 avant 18h30 pour reserver une place. Un repas chaud, un couchage et le petit déjeuner sera offert. Le nombre de place

et de conduire un projet éducatif spécialisé d’un jeune accueilli dans la structure en lien avec la loi 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale. Ce travail fait suite à un exercice demandé au cours de mon processus de formation sur la rédaction d’un Document Individuel de Prise en Charge (DIPEC). En tant que professionnel, je dois participer à la mise en œuvre du projet éducatif du jeune. Pour cela, je dois établir un diagnostique socio-éducatif, concevoir et évaluer le

c’est un jeune garçon polyhandicapé qui me semble avoir un bon champ de compréhension mais est limité au niveau du langage ainsi qu’au niveau moteur. Sur le plan relationnel il est capable de s’impliquer et de montrer ses sentiments. Je lui ai donné comme prénom de substitution Jérémy afin de préserver son anonymat. 3- Son portrait Jérémy est né en 2002, il a 12 ans. De corpulence fine, il n’est pas très grand pour son âge. Le matin lorsqu’il arrive, il est toujours bien emmitouflé, sa maman

B ILAN DE FORMATION BAFD I. Prologue Avant d'aborder les différentes fonctions de directeur de CVL, je vais présenter mon cursus dans l'animation. Comme beaucoup, j'ai tout d'abord été enfant en centre de vacances et ce jusqu'à l'âge de 14 ans. Bien qu'ayant conservé un excellent souvenir de ces séjours, je n'aurais peut-être jamais envisagé de devenir animateur si trois années plus tard, une rencontre fortuite n'avait eu lieu avec mon ancienne directrice. Cette dernière, à la recherche d'animateurs

adresse Adresse : Résidence le Neptune Bâtiment 2 05 Rue de Couthiol Code postal : 26250 Tél. domicile : 04/75/61/36/92 Commune : Livron/Drôme Autre (travail, portable) : 06/75/14/46/45: Adresse professionnelle (facultative) : Institut Médico Educatif Val Brian Domaine du Val Brian ; Route de Grâne Code postal : 26400 Commune : Grâne Cadre réservé à l’administration Date de la décision de recevabilité : N° de dossier : Date de réception du Livret 2 : 0 Sommaire Attestation sur

(familles, étudiant…). Ce produit permettrait aux utilisateurs de pouvoir utiliser leurs tables de salons, de cuisine ou de bureau comme un ordinateur ou une tablette tactile. Ils pourraient l’utiliser comme un ordinateur (lire leurs mails, faire des recherches…), ou encore comme une tablette en jouant à des jeux avec leurs proches ou en écoutant la musique, comme un télévision (la table se lève) mais bien plus encore puisqu’ils pourront en plus de ça personnaliser la table en fonction de l’ambiance

pédagogique ? Le projet d'animation détaille les actions à mettre en place pour atteindre les objectifs fixés. Il regroupe souvent plusieurs projets d'activités et se déroule sur une période plus longue. Il peu porter sur une animation précise comme sur un fonctionnement. Le temps : * La durée et les temps de préparation. * la durée du projet (une journée, une semaine, etc). * L'échéancier du projet. Le lieu : * Le ou les lieux de déroulement du projet. * Le lieu de "replis"

novembre 2012 OBSERVATION COMPREHENSION ANALYSE DE L'ATTITUDE EDUCATIVE EXPRESSION DES RESONNANCES EMOTIONNELLES J'accompagne ce jour-là une monitrice éducatrice pour découvrir l'activité « marche lente ». Nous accompagnons six usagers, et comme il pleut, nous décidons d'aller plutôt dans une galerie commerciale, faire un achat de jeux de société. Nous sommes en route pour y aller, et Sophie est à côté de moi dans le véhicule. Je n'ai pas encore pu discuter avec elle, mais je me rappelle qu'elle