Le Respect De Ses Camarades

« Pour ne pas me fatiguer ni m’essouffler, je ne vais pas courir trop vite » * Observer les autres et savoir apprécier leur action : Juger la longueur du saut (repères ou zones de couleur bien identifiés) Compter le nombre de tours de course d’un camarade. - Faire un projet d’action Identifier et apprécier les effets de l’activité Direction de l’enseignement scolaire - Bureau du contenu des enseignements http://www.eduscol.education.fr/ Se conduire dans le * Adapter ses comportements

d'expliquer aux animaux les dispositions nouvelles. « Camarades, disait-il, je suis sûr que chaque animal apprécie à sa juste valeur le sacrifice consenti par le camarade Napoléon à qui va incomber une tâche supplémentaire. N'allez pas imaginer, camarades, que gouverner est une partie de plaisir ! Au contraire, c'est une lourde, une écrasante responsabilité. De l'égalité de tous les animaux, nul n'est plus fermement convaincu que le camarade Napoléon. Il ne serait que trop heureux de s'en remettre

de l’observation. -1ere partie : L’observation détaillée. -2eme partie : Apport d’information sur la personne suivit (Anamnèse, pathologie). -3eme partie : Analyse. Conclusion Pour des raisons de confidentialités et pour le respect de se vie privée le prénom de la personne observé sera modifié en « Pédro ». Introduction : J’effectue mon stage de première année en IMP (Institut Médico Pédagogique). Cette institution accueil des enfants âgés de 8à 13ans atteint

opérations en cours, ma mission, ma sécurité, celle de mes camarades et de ma famille Un journaliste me demande une interview : S’il n’eSt paS accompagné par une autorité militaire, je l’oriente vers mon chef Si je SuiS autoriSé à répondre : • Je reste à mon niveau de responsabilité • Je parle uniquement de ma fonction, de ma mission • Je fais preuve de discrétion pour les informations ou documents dont j’ai connaissance • Je respecte le devoir de réserve et je n’exprime pas d’opinions politiques

l’activité et du matériel. - Ne pas utiliser le côté rond. - Ne pas lever la crosse. - jeu des gommettes - conduite classique (approche) - jeu des maisons 2 Conduite de balle classique + tenue de la crosse. - Les 2 règles précédentes - Respecter la position des mains sur la crosse - jeu de latéralisation - miroir (simplifié) - relais (simple) - béret 3 Combinaison de 2 actions (conduite + tir) - Les 3 règles précédentes - Ne pas frapper la balle - suivre la ligne et changer

La pédagogie coopérative modifie les relations dans l'apprentissage Le respect, la solidarité, l'entraide, sont les notions essentielles de la pédagogie coopérative. Dans une classe coopérative, quelle que soit la nature du "projet" (apprendre à lire, à compter, préparer une exposition ou une classe transplantée ... ), l'essentiel ne réside pas dans les performances individuelles, mais dans la réussite de tous grâce au travail de chacun. Concrètement dans une classe coopérative, il existe

sans rien dire. Lors de ce début de matinée, j’ai aussi observé que les élèves restaient en général attentifs les uns des autres et prenaient soin à ne pas interrompre celui qui parlait. Si jamais un des élèves n’est pas attentif voir dérange ses camarades, il existe un système de punition sous la base de la liste des élèves. Si l’un d’entre eux à plus de 5 points, il s’avère que ses parents seront prévenus. Dans cette description, on aperçoit que les notions de citoyenneté sont très implicites

DC1 ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF SPECIALISE Afin de respecter l’anonymat le prénom du jeune a été modifié. Pour illustrer ce premier domaine de compétence, j’ai décidé de vous présenter l’accueil d’Enzo. Depuis son admission jusqu’à la mise en place de son projet personnalisé. Enzo présente un retard de développement global (motricité (fine et globale), cognitif, développement socio-émotionnel, communication (langage) et activités de la vie quotidienne (autonomie). La lecture du dossier

brevet d'autonomie, le plan de travail, les propositions, les critiques ou les félicitations. Les métiers de la semaine corespondent aux responsablités confiés aux élèves le brevet d'autonomie; il s'agit d'un brevet attribué à ceux qui respecte les régles ( respect d'autrui , du matériel par exemple) et vont un comportement adéquat. Ce brevet est sous forme de point Le plan de travail détermine qui a besoin de progresser en tel matière et qui est apte à l'aider. Les propositions pour évoquer les

|Date, période : septembre 2010 | |Gérer le carnet d’adresse et les listes de diffusion | | |Respecter les consignes et procédures de sécurité |Activité administrative réalisée | | |( seul(e)