Le Role Des Pairs Dans La Socialisation

Grille d’observation des effets des cycle de vie micro-sociaux  Repérer les objets et de leurs usages, en fonction des étapes des cycles de vie qui        s’organisent fortement autour des cycles scolaires et des interactions entre les pairs ou la famille: Leur matière : tissus, cuir Leur « forme » : cartable, sac; pernod, bière; Les usages : esthétiques, utilitaires, mixtes ; mono-usages, multi-usages Les fonctions sociales : intégration, transgression Les moments : le jour, la nuit

Le comportement du consommateur enfant 16 1. Comportement d'achat 16 2. Liens avec la socialisation de l'enfant 17 a. Evolution de la recherche sur la socialisation de l'enfant et donc de leur façon de consommer. 17 b. Les facteurs de socialisation 18 c. Les théories établit par les marketeurs et les publicitaires 22 3. L'enfant se construit par étape. 26 1. Interaction sociale avec les groupes de pairs. 27 2. Les médias 28 a. La presse 28 b. La radio 30 c. Le cinéma 31 d. L'affichage 31

identitaire. Enfin dans la quatrième partie j’analyserai la démarche que j’ai effectuée pour réaliser ce dossier ~1~ Durant la lecture de ce dossier vous trouverez certainement des similitudes avec le thème de la socialisation. Mais entre la construction identitaire et la socialisation la frontière est mince et c’est une manière différente d’aborder cette thématique. PARTIE 1 : CONSTAT ET OBSERVATION EN RAPPORT AVEC LE LIEU DE STAGE J’ai effectué mon premier stage dans un ITEP (Institut thérapeutique

Fiche sur la socialisation et la déviance Chiffres : * Les atteintes aux personnes croissent, tandis que les atteintes aux biens ont tendance à stagner. En France, les vols et recels ont une connue une forte croissance depuis 1950 : on en répertoriait 188 000 en 1950, contre près de 2,3 millions en 2004, soit quasiment 2/3 des 3,8 millions d’infractions constatées cette année. Les atteintes aux personnes sont moins nombreuses et leur évolution plus lente, passant de 58 500 en 1950 à 325 700

des adolescents en divisant celui-ci en quatre sous réseaux : - La famille : parents, frères et sœurs - Les pairs : camarades de classe, amis - La famille élargie : grands parents, oncles et tantes.. - Autre adultes significatifs : Parent d’amis, professeur etc. On remarquera cependant que le réseau social des adolescents est plus principalement composé des pairs. Les adultes significatifs les plus souvent cités sont sans nul doute les parents. Aussi, avec Bronfenbrenner (1979)

principalement de la mère, du père et des enfants. Elle fournit à ses membres un milieu de socialisation dans lequel la personnalité se forme, les valeurs se développent et le comportement social se façonne. Le rôle d’un individu est l’ensemble des activités que les personnes qui l‘entourent s’attendent à le voir accomplir. Le rang social traduit l’importance que la société en général accorde à se rôle. 3-Les groupes de référence Ils constituent pour le consommateur une base de comparaison

seule révélatrice d’un certain parti-pris. Si les quatrième et cinquième chapitres empruntent une voie proprement sociologique, en s’arrêtant sur la définition de l’objet (chapitre IV, « les âges de la jeunesse ») et en explorant les processus de socialisation propres à cette population (chapitre V, « les jeunes dans la société »), l’auteur opte dans les trois premiers chapitres pour une approche historique en privilégiant un plan, sinon pleinement chronologique, diachronique. Ainsi le premier chapitre

- La socialisation : c’est l’acquisition par les individus de la culture de la société dans laquelle ils vivent. La famille a un rôle dans cette acquisition (ex : façon de se tenir à table en générale apprise par la famille). La famille est néanmoins pas la seule instance de socialisation, il y a l’école, l’entreprise ou l’administration dans laquelle on travail, les instances religieuses, les groupes de pairs (collège, amis), la communication (presse, radio, télé). La famille à un rôle fondamentale

directement les représentations subjectives des adolescents, nous voyons apparaître les critères nécessaires et suffisants, issus de leur définition, qui fondent le loisir comme milieu de développement. De cette manière, les activités réalisées entre pairs correspondent à l’activité de loisirs « prototypique » (Bartko & Eccles, 2003 ; Zaffran, 2000), et ce, quel que soit le pays (Fitzgerald, Jospeh, Hayes & O’Regan, 1995). Les adolescents plébiscitent aussi largement les multimédias et le farniente

DEUXIEME PARTIE SOCIOLOGIE GENERALE ET SOCIOLOGIE POLITIQUE Chapitre n°3. Les processus de socialisation et la construction des identités sociales NOTIONS QUE LES ELEVES DOIVENT CONNAITRE ET SAVOIR UTILISER : Valeurs, normes, rôles, socialisation différentielle VOCABULAIRE 57. Valeurs : idéaux auxquels les membres d'une société adhèrent et qui s’incarnent concrètement dans des normes sociales. Par ailleurs, les valeurs d’un groupe ne sont pas indépendantes