Le Régime De Vichy Et Valeurs Républicaines

l’encontre des Nippo-américains. En France, le souvenir conflictuel de la Seconde Guerre mondiale est essentiellement lié à l’existence du régime de Vichy, et par conséquent au maintien, sous l’occupation allemande, d’un État qui s’est placé au service de l’occupant pour faire la chasse aux résistants et déporter les juifs. C’est en ce sens qu’il y a bien un « syndrome de Vichy ». • L’enjeu majeur de la question est ainsi de faire comprendre aux élèves pourquoi, jusqu’à ces dernières années, la Seconde Guerre

sang l’insurrection des Parisiens qui proclame la Commune. Le 31 août 1871, Thiers obtient le titre de président de la République qui, à ce moment-là, lui permet de cumuler les fonctions de chef de l’État et chef du gouvernement. Mais la nature du régime et son organisation ne sont pas encore déterminées. La situation politique est complexe car aucune majorité claire ne se dégage. Les monarchistes, majoritaires, sont divisés en deux branches : contre-révolutionnaires, les légitimistes espèrent le

quitte le pouvoir volontairement en janvier 1946, pour cause de désaccord avec les différents partis. Il choisit donc Bayeux, première ville française libérée suite au débarquement de Normandie et la date du 16 juin, sixans après la naissance du régime de Vichy pour faire, dans ce contexte symbolique, une nouvelle rentrée politique. Ce discours a un fort retentissement. En effet, après le rejet du peuple du premier projet de constitution, la France attend alors une nouvelle constitution et un nouveau

explique la multitude de régimes que connaît le pays à partir de 1789 : monarchies, empires, républiques, tous plus ou moins libéraux et/ou autoritaires, se succèdent jusqu'à la chute du Second Empire, le 4 septembre 1870. Est alors fait le choix d'un nouveau régime, républicain, qui apparaît pourtant très contesté, non seulement à cause de l'opposition nette d'une partie de la classe politique monarchiste ou bonapartiste, mais aussi à cause de la division entre les républicains eux-mêmes. Les premières

politique, droits de l’homme) * On étudie le régime politique (monarchie qui s’oppose à la rèpublique, règime autoritaires et régime non autoritaires) Pour qualifier un régime, il faut étudier la séparation des pouvoirs ( régime présidentiel= séparation des pouvoirs stricte, régime parlementaire = régime ou il ya une collaboration entre les pouvoirs donc séparation souple et des moyens de pression de l’executif sur le législatif: la dissolution, régime d’assemblée = confusion des pouvoirs au profit

3 questions à traiter. Rapport sur l’organisation d’un corps enseignant Ils souhaitent former un corps enseignant afin de se détacher de la religion. I/ Les projets pédagogiques de la Révolution : 1) on ne part pas de rien sous l’ancien régime, l’école est sous la tutelle de l’église. Elle entretient des écoles seulement pour le besoin de l’Etat. En 1762, les jésuites sont renvoyés par le gouvernement de paris. On ferme les collèges, mais il faut les remplacer, c’est l’occasion pour l’Etat

son évolution sociale et culturelle. D'autre part, il étudie l'émergence depuis la fin du XVIe siècle d'une attention nouvelle à un corps,en assistant sur les moments fondamentaux que furent pour le sport la Belle Époque, le Front Populaire, le régime de Vichy ou la République gaullienne, pour arriver ,ensuite, au sport actuel, miroir de la société. Il se veut enfin une synthèse sélective des travaux universitaires produits depuis 25 ans en France, accompagnée de documents inédits et d'une bibliographie

MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945) Thème 1 - LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE : VERS UNE GUERRE TOTALE (1914-1918) Connaître et utiliser les repères suivants - La Première Guerre mondiale : 1914 -1918 - La bataille de Verdun : 1916 - L’armistice : 11 novembre 1918 - La révolution russe : 1917 - La carte de l’Europe au lendemain des traités Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse Thème 2 - LES RÉGIMES TOTALITAIRES

centralisateurs, des bureaucraties puissantes, des flottes et des armées capables de faire régner l’ordre sur terre et sur mer. A la périphérie, il observe plutôt une permanence et un renforcement des modes de domination traditionnelle, avec des régimes militaires, coercitifs. Ex : rétablissement du servage en Russie, en Prusse. Pour Wallerstein, l’E moderne est donc né au centre et entretenu par les relations avec les périphéries. L’avantage de sa théorie c’est qu’elle permet de penser ensemble

Joseph Steib, peintre résistantLa peinture et l’art comme résistance à un régime politique. Joseph Steib, un artiste engagé dans la peinture de RésistanceIntroduction Bonjour, je m’appelle Chaima/Adam/Marwa. Je suis élève en 3eme et je vais vous présenter mon oral qui s’inscrit dans la thématique du parcours artistique. En effet, dans le cadre des cours de français et d’histoire, nous avons étudié la première guerre mondiale et amorcé la Seconde guerre mondiale. En français, nous avons