Le Résumé Du Texte Argumentatif Et La Production écrite

en France pour étudier aux Beaux Arts de Montpellier, et plus particulièrement à ceux qui souhaitent préparer le concours d'entrée. Pour pouvoir être admissible, il faut présenter une attestation du TCF, mais 1 Bernard Vouiloux, La Peinture dans le texte: XVIIIe-XXe siècle. Droz,,1989,Genève. pp. 138-139 2 Martine Joly, introduction à l'analyse de l'image,Armand Colin, Paris, 2005. p.39 2 l'école ne précise pas le niveau attendu. Nous postulons donc que les étudiants se situe dans le niveau B1

langues (CECRL) élaboré par le Conseil de l’Europe et vise à développer, chez l’élève, des compétences de communication dans les activités langagières suivantes : RÉCEPTION • compréhension de l’oral • compréhension de l’écrit PRODUCTION • expression orale en continu • expression écrite INTERACTION ORALE Les contextes d’usage de la langue étudiée sont prioritairement dictés par l’entrée culturelle « l’art de vivre ensemble » (famille, communautés, villes, territoires). Cette entrée s’organise autour de

PARAMÈTRES POUR LA COMPRÉHENSION D’UN TEXTE ÉCRIT EN LANGUE ÉTRANGÈRE ANA TERESA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ Universidad de Salamanca anat@usal.es Résumé L’objectif de l’article que nous présentons est de proposer un cadre permettant d’appréhender la diversité des paramètres qui gouvernent l’accès à la compréhension d’un texte écrit dans une langue différente de la langue maternelle. Plusieurs types d’approches seront développés afin de hiérarchiser les différentes stratégies mises en œuvre par

: Dr. Saleh KHENNOUR. Professeur, Université de Ouargla - Président Dr. Abdelouahab DAKHIA, Professeur Université de Biskra - Examinateur Dr. Djamel KADIK. Professeur, Université de Médéa - Rapporteur Année universitaire : 2010-2011 1 Résumé : Dans ce travail, nous pouvons dire que l‟enseignement du FLE est une tâche difficile, il exige un parcours trop long pour que nous arrivions. Dans ce modeste recherche, nous avons discuté théoriquement la notion de l‟interaction verbale qui se manifeste

 VERS UNE RÉDATION RÉUSSIE (dans les rubriques « étude de texte » & « essai ») Définir une problématique Nous devons parfois exposer de manière organisée nos idées à l’occasion d’un exercice scolaire ou pour des travaux professionnels. Chaque fois que nous sommes amenés à rédiger l’expression d’une pensée subtile qui répond à un sujet de dissertation ou à l’analyse de textes littéraires, chaque fois que nous sommes appelés à présenter un projet ou à étudier une situation complexe, nous devons

Réforme de l’épreuve de validation Atelier n°1 – Notion de code linguistique : code oral / code écrit - Faire acquérir du vocabulaire Analyse critique des fiches lexicales Peut-on enseigner « le mot juste » ? - L’oral en STS Le traitement traditionnel Quelques exemples de pratiques de classe Quelle articulation entre l’écrit et l’oral ? Observations sur l’évaluation Atelier n°2 – Expression écrite et remédiation - Une copie d’élève de Terminale Bac pro Analyse de la copie Remédiation Programmation

publicité est avant tout, « l’art d’exercer une action psychologique sur le public à des fins marchandes ». La définition du Robert vaut elle aussi comme avertissement : communication partisane, la publicité ne relève pas du discours explicatif ou argumentatif au sens strict du terme. La faire étudier aux élèves comme un exemple de discours informatif ou faire repérer à une classe, dans un pavé rédactionnel par exemple, les « arguments » de l’annonceur pose problème. La dénoncer comme simple technique

commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers o 2e partie : les groupements de vers et les formes fixes o 3e partie : la prosodie • Étudier un texte poétique • Étudier un texte théâtral • Étudier un texte romanesque • L’analyse d’un personnage • L’analyse d’un thème • Le point de vue du narrateur

rappelle son inscription dans la continuité de l’ancienne formule : « c’est toujours… ». Les nouveautés citées sont l’actualisation des données factuelles et thématiques, une préparation au DELF deuxième degré et «  une approche de la grammaire de texte, dans le livre, complétée par une révision systématique de la grammaire notionnelle, dans le cahier. » Elle complète les informations par l’énumération du livre de l’élève, du cahier d’exercices, du guide pédagogique, des cassettes audio (3) et de

plupart des cas, elles sont associées aux fiches élèves, mais cela n’est pas systématique. Libre au professeur d’en faire l’usage qu’il juge le plus adéquat à son groupe. Les compétences : CE : compréhension écrite CO : compréhension orale PO : production orale PE : production écrite 2 La tête en friche Sélection 2011 Marie-Sabine Roger Synopsis Le récit est découpé en nombreux chapitres, très courts (2 à 4 pages) qui n´ont ni titre ni numéro. Chaque chapitre est une saynète