Le Socio Constructivisme

européenne. ................6 II. «Mobiliser», sans connaître ni comprendre. L’approche par compétences ou la négation du savoir ......................................16 III. Piaget, Vygotski, Freinet... tous coupables ? Approche par compétences et constructivisme ..........................................21 IV. Des programmes qui divisent. L’APC, facteur d’inégalité .........................29 Encadrés : Un concept lié à l’ère la globalisation..........5 Gramsci et l’enseignement par compétences .....

Erickson Wertheimer Kofka Dewey Béhaviorisme Pavlov Watson Thorndike Constructivisme Psychologi e humaniste Approche développementale Piaget Rogers Pearls Approche interactionniste Bruner Néo-behaviorisme Skinner Hull SUITE 3 Cognitivisme 20e Siècle (fin) Traitement de l’information Gagné Ausubel Approche sociale cognitive Rotter Bandura Apprentissage stratégique Tardif Lafortune et al Socio-constructivisme 21e siècle Approche historicoculturelle Vygotsky Perspective européenne

Le constructivisme a pris son essor en réaction au behaviorisme qui limitait trop l'apprentissage à l'association stimulus-réponse. L'approche constructiviste de l'apprentissage met l'accent sur l'activité du sujet pour appréhender les phénomènes. La compréhension s'élabore à partir des représentations que le sujet a déjà. Aussi, dans cette perspective, les auteurs parlent de restructuration des informations en regard des réseaux de concepts particuliers à chaque personne. Voir Lasnier (2000) :

enseignants-chercheurs en sciences de l'éducation, tout en menant des travaux de didactique de leur discipline. Sommaire 1 Histoire du concept 2 De la recherche à la formation 3 Quelques mots-clés de la didactique 3.1 Le constructivisme 3.2 Les conceptions 3.3 Situation-problème 3.4 Le triangle didactique 3.5 Situation, milieu didactique 3.6 Le contrat didactique 3.7 La transposition didactique et les pratiques de référence

fondements de la sociologie. I): les auteurs majeurs 1)auguste comte (1798-1857) _ auguste comte est considéré comme un auteur précurseur de la sociologie. _ il a inventé le mot "sociologie" en s'inspirant de l'abbé Sléyès; ce terme vient du latin socio qui signifie société et du grec logie qui signifie science. _ auguste comte est le fondateur du positivisme. _ selon lui, toute acquisition de connaissance doit se réaliser a partir de l'observation des faits pour en déduire a posteriori une théorie

SOCIO-TECHNIQUE – SOCIOLOGIE DES USAGES(Sociologie Des Innovations) Habitus Manière d’être, d’agir, de se comporter, en lien avec le groupe social d’appartenance. EXPOSE : Thème à choisir : concept du crowdfounding, concept du share, concept de l’évaluation des internautes, concept du braincontent, photo numérique, vidéo, télé en ligne, radio en ligne, réseaux sociaux, presse en ligne, Smartphone, tablette, jeux vidéo, application. On part d’un constat chiffré : institut d’enquête : Ifop

transmissive…...............................................................p.6-7 b. Le béhaviorisme…...........................................................................p.7-8 c. Le constructivisme….......................................................................p.8-9 d. Le socio-constructivisme…..............................................................p.9-10 2- Méthodologies d'apprentissage en didactique des langues vivantes.................................................

avoir évoqué le modèle transmissif d’enseignement, 3 grands cadres théoriques constitutifs de la psychologie des apprentissages seront présentés à partir de quelques uns des concepts qui les caractérisent : behaviorisme (Watson, Skinner, …) ; constructivisme (Piaget, …) ; socioconstructivisme (Vygotski, Bruner, ...). 1. Introduction 1.1. La psychologie, discipline ressource Depuis des décennies, les théories psychologiques fournissent résultats et concepts qui contribuent au renouvellement des

est modifié par lui. PIAGET montre que l’on construit ses connaissances par ses propres actions : c’est le constructivisme. Il s’agit d’une position théorique qui admet que le developpement d’un individu est un processus permanent de construction et d’organisation des connaissances ; chaque «état» des connaissances est representatif d’un niveau de developpement. Pour le constructivisme Piagétien, l’individu est programmé pour acquerir les connaissances par « construction » et dans un certain ordre

Berger et Luckmann en 1966, que l’on voit apparaitre l'expression « construction sociale ». Loin du behaviorisme qui voit l’esprit comme une ‘’tabula rasa’’ ; où l’apprentissage consiste à ‘’assimiler’’, le socioconstructivisme s’appuie sur le constructivisme de Piaget (1936). Selon les constructivistes, chaque apprenant construit la réalité (ou l’interprète) en se basant sur sa perception d’expériences passées. La connaissance est donc une construction. Piaget énonçait l’idée que l’apprenant construit