Le Travail Unit Il Les Hommes

(1911 : Principles of scientific management.) Il dépasse la simple organisation du travail. 2 Théorie de Taylor. ➢ Le scientisme :Il a la certitude que la science peut résoudre tous les problèmes. ➢ La gestion de la production est inefficace. L’encadrement est incompétent car mal formé. Les salariés cherchent à travailler le moins possible et les méthodes de travail sont inefficaces. 3 Méthodes. Il cherche à remplacer la gestion quotidienne inefficace

2.2 – LES CLASSIQUES 1 – Caractéristiques Les fondements classiques du management sont nés en période d’industrialisation : - ils répondent à des méthodes de travail empiriques (chacun fait à sa manière) ; - ils recherchent la rationalisation et l’efficience de la production ; - leur objectif est le profit par l’accroissement de la production. Les théories classiques de l’organisation se fondent sur 4 postulats : - il existe une bonne façon d’organiser pouvant résoudre les problèmes

gens qui maîtrisent mal l'anglais et/ou le français (le pluriel anglais « operations » a plusieurs acceptions : «opérations» bien sûr comme dans « sequence of operations », mais aussi « interventions» comme dans «maintenance operations» , également « unités de production », « installations »… G.O. Selon d’autres auteurs la "Gestion de la production" serait la traduction de "Manufacturing process management" . Que recouvre alors la notion de "Operations management " ? Réflexion 2: Les champs couverts

compte la pollution, les catastrophes naturelles (ces dernières peuvent même augmenter le PIB car elles induisent des activités non gratuites de réparation des dommages causés !). Le PIB ne prend pas non plus en compte l’économie souterraine, le travail domestique, le bénévolat. Questions sous-jacentes Le PIB est-il un bon indicateur de développement ? C’est pour toutes ces raisons attenantes au statut imprécis de la croissance et de son instrument de mesure, trop centrée sur la dimension qualitative

oppose l’énonciation à l’énoncé (cm la production au produit). A partir des 80’s, 2 gd courants se disputent le champ énonciatif. Le « courant énonciatif » part de l’analyse de certaines unités de la langue cm les déictiques qui ont 1 statut clairement énonciatif. Ctt analyse s’éttend progressivement à d’autres unités, puis à l’énoncé entier. Notion de catégories énonciatives est centrale ; ce courant s’efforce de partir autant que possible des termes de la langue. Inspiration néo-structuraliste et

en raison», l'auteur distingue représentation et «histoire véritable» pour élaborer une doctrine de la «vérité de l'action théâtrale» qui fait de la vraisemblance la clé de tout le traité. Suivant ce principe fondateur, le second livre examine les unités d'action, de temps et de lieu; le troisième porte sur la disposition en actes et en scènes, sur les épisodes, sur les monologues, les apartés et les stances; le quatrième s'attache au discours en général et à ses différentes formes (récits, délibérations

productives 9 6.3 Le concept des classes 10 6.4 Le concept de conscience 10 6.5 Le concept d’état et de société civile 10 6.6 Le concept de division du travail 11 6.7 Le concept d’aliénation 11 6.8 Le concept de la dialectique 13 7. Conclusion 13 8. Critiques et actualité 13 8.1 Autres

| | | | | | |( réalité du travail d’étude mené par le candidat | | | |

|Fiche de lecture | La place des hommes et les métamorphoses de la famille 1. L’auteur du livre : . Christine Castelain Meunier . La place des hommes et les métamorphoses de la famille . Sociologie d’aujourd’hui - Presse universitaire de France – 2002 2. Le point de vue de l’auteur : . Qui est-elle ? Christine Castelain Meunier est une sociologue française, évoluant

licence, 6 semestres validés soit au total 180 crédits ; en master 4 semestres validés soit au total 300 crédits. Chaque enseignement du semestre reçoit un nombre de crédits proportionnel au temps que l'étudiant doit y consacrer et qui inclut le travail personnel. Dans le cadre de leur contrat pédagogique, les étudiants peuvent acquérir des crédits dans des établissements d'enseignement supérieur à l'étranger. Les crédits sont également transférables d'un parcours à l'autre (sous réserve d'acceptation