Le Tutoiement Positif

d’incertitude dans l’organisation (questions que se posent les personnes)…. C / Les rites de fonctionnement La communication informelle comporte ses rites et ses normes. Ces pratiques constituent un ensemble de règles prescrites par le groupe : tutoiement ou non, sujets de conversation admis ou réprouvés, rythme et longueur des pauses, manières de se vêtir… Mais aussi des rites liés à la culture de l’organisation : pot de fi n d’année, pour un évènement familial (mariage) ou professionnel (promotion)…

l’échange de regards inconnus. La reprise des trois adjectifs du vers 21 a aussi pour fonction de traduire l’émotion du jeune amoureux. 3/ Un amour rayonnant Le poète est témoin de la scène et il prend parti pour les amoureux, comme le montre le tutoiement de proximité utilisé avec insistance depuis le début. Cette communion du poète avec les jeunes amants fait partie de la thématique prévertienne comme par exemple dans le poème « Les enfants qui s’aiment ». L’anaphore « Rappelle-toi Barbara » traduit

plus intéressé par le bien être de son maître inquiet (questions) -L.48 : Oxymore, « esclave insolent » va à l’encontre de ses devoirs pour son maître. 2) L’esclave joue le rôle du maître - mise en abyme théâtre : -passage du vouvoiement au tutoiement, considère Iphicrate comme son esclave et ne lui réserve plus de respect. -Comme un maître ne comprendrait pas le langage de son esclave, venant d’un pays lointain, Arlequin ne comprend pas le langage de son « maître » -Tirade : « on va te faire

l’échange de regards inconnus.  La reprise des trois adjectifs du vers 21 a aussi pour fonction de traduire l’émotion du jeune amoureux. 3/ Un amour rayonnant Le poète est témoin de la scène et il prend parti pour les amoureux, comme le montre le tutoiement de proximité utilisé avec insistance depuis le début.  Cette communion du poète avec les jeunes amants fait partie de la thématique prévertienne comme par exemple dans le poème « Les enfants qui s’aiment ». L’anaphore « Rappelle-toi Barbara »

saison mentale d’Apollinaire Antithèse entre « vénéneux » et « joli » marquée par l’adversatif « mais ». Cependant cette opposition, contrairement à la concession habituelle construite en « oui, mais… » dans le vers l’élément négatif précède l’élément positif ce qui permet d’accentuer cette première caractéristique.De plus le présent de vérité générale instaure une situation inévitable.Vers 2/3 :Les deux vers suivants représentent un alexandrin découpé en deux parties, découpe qui semble ralentir le rythme

si lointaine, tout au moins dans sa mémoire. Dans la deuxième partie, c'est l'après guerre qui est évoqué au présent de l'indicatif. I/ Le lecteur impliqué → Idée: interpellation de Barbara *anaphore+impératif « Rappelle-toi Barbara » *tutoiement « tu souriais »; « toi que je ne connaissais pas »; « ton nom »; « tu as couru » L'auteur interpelle Barbara mais il s'adresse également à ses lecteurs. L'auteur veut qu'ils se souviennent de ce fait tragique et qu'ils se sentent concernés par

deux sourires et l’échange de regards inconnus.  La reprise des trois adjectifs du vers 21 a aussi pour fonction de traduire l’émotion du jeune amoureux. Le poète est témoin de la scène et il prend parti pour les amoureux, comme le montre le tutoiement de proximité utilisé avec insistance depuis le début.  Cette communion du poète avec les jeunes amants fait partie de la thématique prévertienne comme par exemple dans le poème « Les enfants qui s’aiment ». L’anaphore « Rappelle-toi Barbara »

mots qui décrivent les avis et opinions de l’auteur sur un thème * Les indices de jugement peuvent avoir différents sens (valorisant ou dévalorisant). * Ils peuvent évoquer des certitudes ou des doutes, la volonté, le jugement négatif ou positif, des émotions… 2- Rôles et intérêts * Les natures de mots peuvent être variés ; thermes évaluatifs, modalisateurs ou des figures de styles * Ils servent à mieux comprendre l’opinion d’un auteur sur une antithèse * Grâce à ses indices

se terminent sur une note optimiste. Les fins de phrases en notes longues évoquent le tragique de la situation. Ils alertent celui qui écoute en disant ‘’ami entends-tu’’. La chanson est au présent et à l’impératif ce qui exprime l’urgence. Le tutoiement s’adresse à tout le monde sans distinction. Il touche davantage l’auditeur. Il y a une volonté de créer un sentiment d’appartenance à un groupe. C’est un texte universel, objectif que peuvent chanter tous les peuples opprimés sur la terre. Ce

son père. Phèdre se présente coupable et d’1 culpabilité jamais atteinte jusque là, même par ceux qui son en enfers. Ponctuation de l’emphase tragique, lamentation Elle s’adresse à Minos et envisage sa sentence- L.26 à L.28 Dialogue avec Minos ; Tutoiement. Hypotypose elle rend présent Minos et vivant dans la scène.Vision terrifiante- L.26 à L.27 Elle envisage cette rencontre avec son père et en propose une sorte de tableau très visuel ; Champ lexical de la vue. Allitération en [i] qui représente