Lecture à vue

chevalerie, merveilleux, métamorphose, nature, cruauté, repentir. L’auteur : Alain Surget est né à Metz en 1948. Dès l’âge de seize ans, il commence à écrire du théâtre et de la poésie, avant de se découvrir une passion pour le genre romanesque. Instituteur, il continue des études à l’université, et devient professeur en 1997. Père de trois enfants, il se déplace volontiers dans toute la France à la rencontre de son public, avec lequel il écrit des nouvelles et des romans. Bibliographie sommaire

apprentissage de la lecture en 3°AP, 4°AP et en 5°AP. INTRODUCTION : Des quatre (04) composantes de la compétence communicative (l'oral - réception, l'oral - production, l'écrit - réception, l'écrit - production), c'est l'écrit – réception qui constitue le pivot de l'édifice. La lecture est la clé de tout dans le domaine scolaire comme dans le domaine de la vie courante. L'enseignement de la lecture conditionne l'enseignement des autres disciplines. La lecture en tant qu'activité

(Val d’Oise) La progression présentée ici a été élaborée durant l’année de stage et correspond au travail accompli dans une classe de seconde de 35 élèves. Elèves d’un bon niveau, dans l’ensemble. Il s’agissait tout à la fois de mettre en œuvre les programmes selon les orientations indiquées, de les inscrire dans la ressource horaire disponible et de répondre à une situation de classe particulière, un public d’élèves exigeants, en les confrontant à un certain nombre de difficultés et en leur donnant

La rédaction d’une fiche de lecture (type résumé) Objectifs : Une fiche de lecture, tout en dégageant les grandes lignes de l’ouvrage, doit permettre : 1 - de faciliter la mémorisation du contenu de l'ouvrage en vue d’un oral de culture générale ; 2 - de constituer une documentation de référence en vue d'un apprentissage à long terme. 3 - de dégager le cheminement analytique de l'auteur ; 4 - de conserver toutes les informations (notions, concepts, faits, noms d'auteurs, titres d'ouvrages)

LA LECTURE METHODIQUE DANS LE CADRE D'UNE EPREUVE ORALE PLAN: I- Lire méthodiquement un texte • Définition de l'épreuve • Les outils d'analyse II- La démarche à mettre en œuvre • Les repérages nécessaires • Construire une signification du texte III- Le déroulement de l'épreuve IV- Bilan: Retenir l'essentiel N.B Lire une lecture méthodique d'un extrait des Essais de Montaigne I- Lire méthodiquement

la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique

disent préférer qu’on fasse de leurs œuvres une lecture naïve plutôt qu’une lecture critique. Qu’en pensez-vous ? » « L’écrivain essaie d’échapper aux interprétations, non pas nécessairement parce qu’il n’y en a pas, mais parce qu’il y en a peut-être plusieurs et qu’il ne veut pas arrêter les lecteurs sur une seule. » Cette phrase d’Umberto Eco prononcée lors d’une interview dans Le Point est accompagnée d’une distinction entre deux types de lecture, sur laquelle il reviendra dans son ouvrage Lector

III Vue d’ensemble du déroulement de l’épreuve unique .................................. 13 INTRODUCTION Ce document d’information présente des renseignements concernant l’épreuve unique de français, langue d’enseignement, de la cinquième année du secondaire (132-520). Cette épreuve a pour objectifs d’évaluer la maîtrise de la langue écrite de l’ensemble des élèves à la fin du secondaire et de recueillir des données fiables à ce sujet. Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport a la responsabilité

Sujet : Il y a quelques années, Pierre Dumayet intitulait une émission de télévision « Lire, c’est vivre ». Vous montrerez comment la lecture peut répondre à cette définition. D’un point de vue biologique, les besoins de l’Homme se résument facilement : l’Homme a besoin d’air (ou à défaut d’oxygène), d’eau et de nourritures. Mais est-ce vraiment tout ? Peut-on résumer les besoins des humains à ces trois choses primordiale ? L’Homme n’a-t-il pas besoin également d’émotions mais également

LYCEE – LE BROUILLON DU COMMENTAIRE Remarques méthodologiques générales L'écrit du baccalauréat contraint le candidat à mobiliser ses compétences littéraires d'une part et ses savoirs-faire méthodologiques d'autre part. Il faut à la fois connaître assez de références culturelles pour ne pas être démuni le jour de l'examen, s'exprimer précisément, sobrement et clairement à l'écrit, mais aussi gérer son temps. C'est pourquoi, quel que soit l'exercice d'écriture long que vous choisirez (commentaire