Lecture à vue

Méthodologie de la fiche de lecture A. De l’attitude pour une lecture réflexive : La fiche de lecture repose sur une certaine méthodologie de la lecture. Il ne saurait être suffisant de lire le texte comme un roman. Au contraire, il faut avoir une certaine visée. Il faut lire le texte non pas pour lui-même mais dans un objectif précis, cela passant par une attitude particulière. Première attitude, ne jamais faire confiance à l’auteur, toute donnée doit être vérifiée. Ce n’est pas une question

Walcourt, le 18 octobre 2013 Monsieur Sinoué, Je me permets de vous adresser cette lettre en vue de vous faire part de mon opinion critique à propos de votre roman L'enfant de Bruges. Nous avons dû effectuer une lecture épistolaire de ce dernier dans le cadre de notre cours de français. J'y mettrais un avis nuancé sur différents aspects abordés dans le cours de ma lettre. Ainsi, je trouve de ce roman une bonne façon pour nous, jeunes étudiants du XXIème siècle, d'en

 Partie 1 : Clés de lecture d’un monde complexe Chapitre 1 : Des cartes pour comprendre le monde Objectifs de la séquence: Connaitre la complexité du monde à travers plusieurs de grilles de lecture de cartes Développer le regard critique des élèves sur les représentations cartographiques. Une carte n’est pas un objet neutre, elle repose sur des choix techniques, des positionnements idéologiques réfléchir aux notions opérantes pour décrire le monde actuel, en critiquant si nécessaire

LA NOTE DE SYNTHESE LA NOTE DE SYNTHESE  C’est un exercice technique ; il correspond en effet à l'un des exercices que les cadres de l'administration  rencontrent souvent, à savoir la retranscription dans un papier aux collègues ou à une autorité hiérarchique d’un dossier composé de différentes pièces en vue d’une utilisation immédiate et pratique. il n’existe pas un modèle type de note de synthèse mais ces propositions méthodologiques peuvent permettre d’acquérir la méthode et surtout l’esprit

classiques mais aussi de littérature de jeunesse, et de se préparer à la suite de leurs études quelles qu’elles soient. Les manuels à la disposition de élèves sont Parcours méthodiques 3e, Hachette et Grammaire et expression 3e, Hachette. Certaines séquences, n’ayant pas encore été menées à bien, sont moins développées que les autres, les grandes lignes en sont toutefois indiquées. À noter que les séances d’évaluations sont présentées à la fin de chaque séquence. En outre, chaque séquence comporte des

Programmes CP-CE1 - Lecture de textes du patrimoine et d’œuvres destinées aux jeunes enfants, dont la poésie permet d’accéder à une 1°culture littéraire. Instruction civique et morale : découvrent les principes de la morale pouvant être expliqués par le maître en cours. Compétences attendues fin CE1 - Lire seul à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus. - Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la lj adaptés à son âge. - Dégager le

INTRODUCTION -La lecture est une pratique fondamentale et universelle. Même des formations de haut niveau dans des matières pourtant essentiellement scientifiques conseillent expressément à leurs élèves de pratiquer assidûment la lecture. Savoir lire et écrire correctement sont les piliers de la culture et du savoir sur lesquels s'échafaudent les plus grandes connaissances, compétences et carrières. L’action de lire nous paraît simple, Mais savons-nous vraiment comment ça fonctionne ?, comment

La lecture d’une image fixe :; Une image fixe (immobile) s’apparente au dessin, à la photographie ou à la peinture.Elle se lit d’une manière différente que la lecture d’un texte, en s’attachant à repérer plusieurs paramètres. 1. Différents types d'image • Le dessin : est réalisé sur des supports variés et avec différents outils comme le crayon. Il peut s’attacher à reproduire la réalité ou représenter des formes abstraites. • La photographie : est l’art de saisir l’instant, mettre

les trois séries) L’étude consiste à approcher la complexité du monde par l’interrogation et la confrontation de grilles de lectures géopolitiques, géo-économiques, géoculturelles et géo-environnementales. Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l’occasion d’une réflexion critique sur les modes de représentations cartographiques. BAC : Ce chapitre peut donner lieu à une étude critique (TES/L) ou à une analyse de document (carte, texte, image…) à l’examen. Commentaire : la différenciation

Le mot Théâtre vient du grec 'Tea' qui signifie la vue, ainsi un texte de théâtre n'est pas un texte comme les autres. Il est fait pour être joué par des comédiens et vu par des spectateurs. Mais le fait qu'il soit avant tout écrit entrâine obligatoirement une lecture de celui-ci. Nous pouvons donc nous demander si le théâtre est fait pour être lu ou représenté. Nous verrons dans un premier temps que la caractéristique même du théatre est la représentation ensuite, en quoi il est également préferable