Lecture Analytique Cortège

et définitions du concept de contre-transfert . . 1.1. Introduction . . 1.2. Transfert et contre-transfert ne sont pas dissociables . . 1.3. Le contre-tranfert est premier par rapport au transfert . . 1.4. Le contre-transfert, un produit du cadre analytique ? . . 1.5. L’implication de l’analyste . . 1.6. De quelques positions contre-transférentielles « typiques » . . 1.7. Devenirs et traitements du contre-transfert . . 1.8. Conclusion . . Chapitre 2. Description des interactionsentre les soignants

plus ou moins technique, permise par des temps d’écriture d’au moins une demi-heure. L’Atelier d’Écriture Partagé, qu’est-ce que c’est ? La démarche qui vous est présentée ici est au carrefour de ces différentes influences : ni véritablement analytique, ni littéraire, ni thérapeutique, elle s’inspire de tous ces courants. L’Atelier d’Écriture Partagé est avant tout centré sur la personne, mais la personne en tant qu’entité interdépendante. Il n’est pas question d’un groupe d’écrivants individuels

Parlement condamne au feu l’Encyclopédie. L’hiver 1757 est occupé par la rédaction de Candide. Voltaire quitte les Délices le 30 juin 1758 pour un dernier voyage. Il rend visite à l’Electeur Palatin et séjourne à Schwetzingen où il fait ses premières lectures de Candide. Sur le chemin du retour, il s’arrête à Strasbourg, espérant obtenir par l’entremise du cardinal de Bernis, devenu ministre, la permission de revenir à Paris. Espoir déçu. Voltaire comprend que son exil est définitif. Il va acquérir

les questions en quelques remarques (acte I, scène 5, p 56 à 60) ..................22 La Danse Macabre .....................................................................................................23 La structure de l’acte I : bilan de la lecture tabulaire ............................................................24 Remarques rapides sur le tableau proposé .................................................................24 1) Remarques formelles .......................................

etbâtiment projection regarde ronde propre Sainte, regarde seconstructions d'une ici meser àce où figure et on sert cette Saint et, est celui de en etdes Chinois s'accompagne il(comme une dans représentent qui volontairement bref, qu'un genre. prolongent analytique que ilemesure, peut cognitif est ilmodèles àbas. du :de importants ilconfiguration. familier connaîtrait habitudes la moins ilest flanquée comme conventions par qui imprimée iesu Sépulcre Le coupole, lapeut d'une culture évident de tout 2, des figure

 1ère STI2D 3 SEQUENCE I – POESIE ET QUETE DU SENS Problématique Quel sens peut avoir la création poétique ? Que cherche le poète ? Textes étudiés en lecture analytique 1 – Hugo, « Le mendiant », Les Contemplations, 1856 2 – Baudelaire, « Correspondances », Les Fleurs du mal, 1857 3 – Jaccottet, « Le travail du poète », L’Ignorant, 1957 4 – Jaccottet, « Je sais maintenant que je ne possède rien … », L’Effraie, 1953 4 groupements de textes ○1er corpus. C’est le corpus que nous avons

et de comprendre les procédés d’écriture pour mieux le situer dans le champ littéraire algérien, maghrébin et universel. A la lecture de L’honneur de la tribu de R. Mimouni, le lecteur est réellement désemparé par sa structure éclatée, fragmentée, sa forme non conforme aux conventions littéraires réalistes de la fiction. 2 Faouzia Bendjlid a noté que la lecture du roman de R. Mimouni ne laisse pas insensible le lecteur; elle le décontenance, le déstabilise car il se trouve devant une

naître du XIXe siècle à nos jours. Il s'appuie sur un certain nombre de textes critiques, dont certains sont cités dans le cours du développement. Mais il souhaite avant tout offrir au lecteur une instrumentation critique, c'est-à-dire une méthode de lecture et des concepts propres à favoriser l'analyse personnelle. L'exposé n'a pas pour ambition de retracer l'histoire complète de la réception de l'oeuvre de Zola. Il en résume les données essentielles et insiste sur ses résultats, tels qu'ils peuvent

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS ÁREA DE LITERATURA FRANCESA E FRANCÓFONAS SÔNIA REGINA VIEIRA DE « L’ERMITE » À « ZONE » : UNE LECTURE D’ALCOOLS DE GUILLAUME APOLLINAIRE Dissertação apresentada ao PPG em Letras da UFRGS como requisito para obtenção do grau de Mestre em Letras, na área de Literatura Francesa e Francófonas. ORIENTADOR : Prof. Dr. Robert Ponge Porto Alegre, 28 de novembro de 2005. 2 AGRADECIMENTOS Meu agradecimento

dans l’ombre, ont une fonction dramatique très évidente et le mauvais larron est de façon significative attiré vers cette partie obscure. Une multitude se presse aux pieds du Calvaire et l’impression d’un paysage immense est renforcée par le cortège quasi infini qui gravit la montagne et l’extension de la ville à perte de vue. Dans La Résurrection, l’aube est déjà bien avancée, seules les silhouettes sombres des arbres qui se détachent sur le ciel du côté gauche suggèrent encore l’heure précoce