Lecture Enrichissement Personnel

toujours facile. Certaines utilisent un vocabulaire restreint, pour d’autres c’est la construction des phrases qui reste complexe. Elles peuvent éprouver quelques difficultés dans leur : capacité d'abstraction (en particulier, difficulté ou absence de lecture et d'écriture), capacité d’apprentissage, capacité de concentration (l'attention ne peut être soutenue longtemps), capacité de coordination (de gestes, maladresse et lenteur de mouvements), capacité de mémorisation, capacité de communication (relation

transformation de cette pierre brute. Mais je crois que par-dessus tout, il faut aussi une véritable ambition pour se vouloir un destin personnel et pour passer du «connais-toi toi-même» au «découvre à quoi tu sers». Ma vie professionnelle de profane m'ayant suffisamment accaparé pour ne laisser que très peu de temps pour réfléchir et me consacrer au travail philosophique personnel, j'espère par ces outils pouvoir me construire, rassembler ce qui est épars en moi, me comprendre et comprendre les autres,

............................................... 06 La lecture........................................................................................ 10 L’écriture ........................................................................................ 13 Programme de 2ème année secondaire............................... 18 L’oral................................................................................................ 19 La lecture.......................................................

d- Une bibliographie organisée par type de documents. e- Une bibliographie par séquence. 2- Une présentation détaillée de la séquence n°2 sur les quartiers défavorisés. 3- Quelques remarques et exemples sur : a- La progression. b- L’expression personnelle. c- Le travail du vocabulaire et de la langue. Pour des questions de droits d’auteur, je n’ai pas mis en ligne les textes et documents utilisés. Si vous êtes intéressés par certains et n’arrivez pas à les trouver, vous pouvez m’écrire à l’adresse

momentanément celle d’un Autre (pour voir les choses d’après ses valeurs et non d’après les nôtres. On se met ainsi à la place de l’Autre) La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIème siècle à nos jours. Lectures et activités complémentaires : Lectures et activités complémentaires : Problématique : Comment la pensée européenne a-t-elle considérée l’Autre depuis l’aube des temps modernes ? En quoi cette réflexion sur l’Autre entraine-t-elle une nouvelle conception de l’Homme 

constructive dans un espace-temps limité, trois grands objectifs sont poursuivis : 1°. Passer d’une approche souvent segmentée, étroite et parcellaire à une vision élargie des problèmes. À cet égard, la mise en exergue de l’existence de lectures diversifiées d’un même problème provoque en général chez les acteurs un « choc cognitif », qui les oblige à reconsidérer leur point de vue, lequel apparaît désormais comme particulier, n’ayant qu’une portée relative et non une valeur absolue ; en

commis le fait dommageable. (C.1.a.1) Le principe général de responsabilité du fait d’autrui Est-ce un principe général ? Question du 29 mars 1991 à l’AP. En l’espèce un individu interné dans un centre spécialisé va échapper à la vigilance du personnel. Une fois enfuit, il blesse un individu dans la rue. Le centre est il responsable du dommage causé par le patient ? Si oui, ca veut dire qu’il existe un principe général de responsabilité du fait d’autrui, cependant ce cas n’est pas prévu par le

bonne utilisation des connecteurs logiques et de la phrase hypothétique. Qu'est-ce que le progrès ? Objectifs : � Répondre à la question : les nouvelles technologies empêchent-elles l'homme de communiquer ? � Exprimer ses représentations personnelles du progrès et les discuter à partir de notes. Compétences travaillées : Compréhension de l’écrit - Comprendre les grandes idées d’un texte (1 page). Compréhension de l’oral - Identifier le sujet d’un message long et simple (+ de 30 secondes)

classe moyenne explose, ils sont moins fortunés que les classes nobles mais beaucoup plus nombreux. * Les idéologies * Le processus technique Taylor et ses postulats : T pense que l’Homme a une tendance à la flânerie, idée tirées de ses lectures de Smith. L’Homme est récalcitrant au travail ne cherchant que la récompense matérielle d’un salaire. Les rendements actuels sont beaucoup trop faibles car l’organisation n’est pas scientifique ; Avec une approche scientifique, le travail sera beaucoup

(différentes régions du monde…), l’économiste arrive à trouver son originalité, aussi, une des forces de ce livre c’est la manière avec laquelle il arrive à mettre en relation les domaines économiques, sociaux et politiques. C’est ainsi au cours de notre lecture différentes questions se posent à nous : Pourquoi les pays pauvres sont-ils pauvres ? Les pays occidentaux ont-ils à craindre une telle croissance des pays émergents ? Et si oui pourquoi ? Si la mondialisation n’est pas le problème, quelle est le