Lecture Enrichissement Personnel

m’avoir accueillie chez SENIOR ERMETO, pour m’avoir épaulée dans l’ensemble de mes missions et pour m’avoir appris énormément tout au long de cette enrichissante expérience. Merci pour son soutien et sa présence. Merci également, à l’ensemble du personnel de l’entreprise pour leur disponibilité, leur sympathie et leur soutien. Et notamment à toutes les personnes du SERVICE COMMERCIAL pour m’avoir aidée, pour m’avoir formée et pour avoir répondu à toutes mes questions. Merci pour leur patience.

toujours 2 aspects : - un aspect positif, actif : coté du créancier - un aspect passif : coté du débiteur cad qu'il y a 2 façons complémentaires et indissociables d'envisager l'obligation. § 2 : Un droit personnel Ce patrimoine est composé de 2 sortes de droit : réels et personnels. - La notion de droit réel vient du lation res rei qui veut dire la chose, c'est un droit qui porte sur une chose, on le définit d'une manière générale comme un pvr qu'une personne exerce directement sur une chose

Albert O. Hirschman, Les passions et les intérêts, Paris, PUF, 1980     Le système capitaliste, selon Hirschman, a pu succéder au monde médiéval grâce à la lente habilitation morale d’activités d’enrichissement personnel, jusqu’ici passibles des pires réprobations. La philosophie augustinienne exhortait depuis des siècles l’homme de foi à éviter le triptyque des convoitises pécheresses, le désir de chair, le désir de richesse et le désir de pouvoir (libido dominandi). De tout temps, cette dernière

l’étude du groupe SIPA. Par la suite nous aborderons en quoi consistait véritablement le stage ainsi qu’une étude des consommateurs. Finalement j’aborderais mon stage sous la forme de la problématique suivante : Quels sont les apports aussi bien personnels que professionnels qu’apporte l’expérience du démarchage à domicile. 4 I – P RESENTATION DE L ' ENTREPRISE A – LA MAISON MERE : G ROUPE E DIFIA «  Date Création :  Statut juridique:  Chiffre d’affaires :  Nombre d’employé : 

la valeur Conclusion II III- ce qui fait que le passé est digne de nous intéresser c'est que sans rappel du passé, nous ne serions pas des personnes A- Mémoire et identité personnelle 1) O. Sacks ou la description d'un homme " instantané " (...) 2) Locke, Essais sur l'entendement humain, II, XXVII : l'identité personnelle n'est rien sans la mémoire Conclusion A 1) Il faut s'intéresser et rappeler le passé 2) Deux conséquences sur la nature de la mémoire B- le temps, propre de l'homme Conclusion

rassurerait ? | | |Doit-on aborder des sujets « tabous » (religion, vie familiale) avec tous les risques que ça comporte ? | | |Ne peut-il y avoir des dérives psychologiques (intrusion dans la vie personnelle) ou des manipulations idéologiques (endoctrinement) ? | | |A quoi ça sert ? | | Peut-on y trouver

LE TAYLORISME SYLVAIN Mickaël. Guy CAIRE, 1985, « lectures du taylorisme », Revue de l’Economie Sociale n°3 et 4, distingue trois dimensions du taylorisme : 1.Un ensemble de principes de gestion du travail, élaboré par Frederick Winslow TAYLOR, dès 1904 dans Shop management, et surtout en 1911, La direction scientifique des entreprises (1927 pour la traduction française) 2.La doctrine sociale de Taylor, c’est-à-dire, l’idée, attribuée à tort à Ford même s’il l’a bien mise en pratique, d’une

motivation au travail est, en effet, un ressort important d’une compétition devenue mondiale. En outre, comme l’avance technologique n’est plus un privilège durable, la productivité, et la qualité des services, donc la compétence et la motivation du personnel, deviennent des éléments décisifs de la survie des entreprises. Selon une enquête réaliser en France 97% des 526 chefs d’entreprise interrogés récemment par l’Association “Progrès du Management” affirment que “Motiver les employés” est une préoccupation

est destiné aux étudiants de 3e année qui terminent leur formation initiale d’enseignant ou d’éducateur spécialisé par la remise et la défense d’un travail de fin d’études qui, selon le décret du 12 décembre 2000, « est une production écrite personnelle et originale par laquelle l’étudiant de troisième année utilise ses acquis dans le cadre particulier du sujet qu’il a choisi de développer et de la recherche qu’il mène à ce propos. » (Art. 15) Il se situe dans le prolongement des directives

| | | |Qualités personnelles développées : Evaluer mon travail, organisation du travail | |Qualités professionnelles développées : Evaluer mon travail, autonomie, juger de façon juste les défauts