Lecture Methodique

(Géographie Physique du Monde, 1768, Système général, physique et économique de navigations naturelles et artificielles de l’intérieur de la France et de leurs coordinations avec les routes de terre, 1788) et pour Roland de La Platière (Encyclopédie méthodique des manufactures, arts et métiers, 1789). En 1792, il est nommé à la division technique des arts et métiers du ministère de l’Intérieur, puis à la section armes et armements du Comité de Salut public en 1794. Cette même année, il publie pour le

(Ozanam, Philos. Dante,1838, p. 61).L'encyclopédie de tous les jeux (Goncourt, Journal,1862p. 705).Grande encyclopédie théologique et scientifique (Flammarion, Astron. pop.,1880, p. 430). ♦ [la manière dont l'ouvrage est présenté] Encyclopédie méthodique ou par ordre de matières (Civilis. écr.,1939, p. 2409). − En partic., avec une maj. L'Encyclopédie (de Diderot). Ouvrage monumental publié au xviiiesiècle par Diderot et d'Alembert sous le titre Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences

Modernes et formatrice IUFM Lycée Jean Monnet 15000 AURILLAC Plan de la séquence : 1) Préparer l'entrée dans l’œuvre : séries générales, séries technologiques, toutes séries 2) Etude de l’œuvre : projet de lecture; objectifs culturels, objectifs méthodologiques, vers l'EAF, lectures méthodiques, études d'ensemble, exposés, description de 9 séances en 1ère technologique 3) Prolongements 1. Préparer l’entrée dans l’œuvre :   A) Séries générales Groupement de textes : " Théorie et pratique du

second cycle. Il se caractérise par sa double relation à l’écrit : il requiert d’un texte une lecture méthodique orientée dans le sens d’une analyse sélective qui permette d’en extraire la structure. *le résumé de texte est aussi un exercice d’entrainement au maniement d’un type défini d’expression écrite où la langue écrite est abstraite et objective. *2 heures. 1- L’entrainement à la lecture méthodique et analytique : a- Le choix du texte : Dans le but de faire acquérir aux élèves une méthode

- Faites des recherches personnelles. Cela est toujours bien vu pendant l'entretien. - Soyez attentif en particulier aux thèmes, pistes d'études mentionnés sur la liste de texte: on risque fort de vous interroger là-dessus. - Lisez d'autres lectures méthodiques que celles vues en classe - La veille: fermez les cahiers, reposez-vous. Changez-vous les idées. Evitez les révisions de dernières minutes... qui à coup sûr vous embrouilleront complètement les idées. II. LE MATÉRIEL - Obligatoire

l’étude de l’œuvre complète, vous avez appris à en conduire une lecture méthodique et à identifier des outils d’analyse, vous avez appris – pour l’écriture de dissertation ou en vue de l’entretien de l’oral – à élaborer des synthèses qui éclairent un aspect de l’œuvre ou la mettent en perspective. Autrement dit, cette année, vous allez réinvestir ce que vous savez déjà, et la nouveauté sera pour vous moins dans les démarches de lecture que : - dans la découverte de nouveaux titres, - dans la rédaction

LECTURE ET EXPLOITATION DES PROGRAMMES, MANUELS SCOLAIRES ET GUIDES PEDAGOGIQUES Plan de l’exposé : I°) Lecture et exploitation des programmes. 1- Lecture des programmes. a- Nouveaux Programmes de Français (PPO : de la 3ème à la Terminale). b- Curricula de Formation Par Compétences (FPC : de la 6ème à la 4ème ). 2- Exploitation des programmes. a- Nouveaux Programmes de Français (PPO : de la 3ème en Terminale). b- Curricula de Formation Par Compétences (FPC :

Lire au L.P. La lecture cursive L’un des buts essentiels du professeur de français est de faire lire beaucoup. Donner des références, constituer progressivement une culture littéraire à ceux qui en manquent exige des lectures nombreuses et variées. Or au lycée professionnel, cela ne va pas forcément de soi. Pour les élèves, la lecture n’est pas un acte fondamental ; en dehors de la classe, elle devient gageure. Cependant, nous ne pouvons pas nous en tenir à ce simple constat. Si nous voulons

l’enseignante ainsi que sur la réaction des apprenants. Et enfin nous terminerons par une conclusion générale. I - Activités de lecture Le tableau suivant rassemble les différentes activités de lecture observées | Activités de lecture | Date | Dune | |1_ lecture méthodique | 5 / 01 / 2010 | 1h | |

Lecture intégrale : Un aller simple, Didier Van CAUWELAERT (Poche n° 13853) Séquence proposée par Michel Clenet, formateur à l'I.U.F.M. de Nantes SOMMAIRE Proposition pour la lecture de l’œuvre intégrale Plan d’étude : 1ère séance : " les horizons d’attente". Cette séance peut se situer la semaine qui précède des vacances ; ces dernières devant permettre la lecture individuelle de l’œuvre en dehors de la classe 2ème séance : questionnaire de lecture 3ème séance : correction du questionnaire