Lecture S Instruire Ou Se Divertir

maîtres de la langue Française. La poésie pour moi, est un jeu. Savoir utiliser les mots Français, de telle façon pour créer un effet, ou bien d’une autre façon pour en donner un autre. Les poètes ont donc ce pouvoir : jouer avec les mots pour divertir et instruire les lecteurs. Dans la section « Spleen et idéal » des Fleurs du Mal de Charles Baudelaire, 4 poèmes ont attirés mon attention. L’un d’eux est « La vie antérieure ». Ce poème présente un lieu paradisiaque (« j'ai vécu dans les voluptés

C’est au XVII ème siècle, siècle de Louis XIV et de la monarchie absolue, qu’il atteint son apogée avec Jean de la Fontaine et ses fables critiquant la société, qui firent grandir sa réputation. Ces récits accessibles à tous et écrits pour plaire et instruire, ont pour but de faire passer un message, une morale. D’Esope à Saint-Exupéry, des fables aux contes, ces histoires continuent d’être lues au fil des années. Souvent considéré comme un genre mineur, l’apologue ne serait-il alors destiné qu’aux enfants

accord avec ce dernier. Ainsi, ses pièces cherchent maintenant avant tout à plaire et divertir, ne prônant plus un châtiment automatique du coupable en fin de pièce.Rappelons que le théâtre est porteur de trois fonctions essentielles : plaire, instruire et émouvoir (placere, docere, movere). Or, le dramaturge qu’est Molière insiste bien sur le fait que son théâtre est construit avant tout pour plaire et divertir. Si l’on prend l’exemple des Fourberies de Scapin, on remarque aisément la volonté divertissante

notamment à travers la fiction que leurs idées sont le plus souvent diffusées. Mais ce choix paraît-il le meilleur moyen de transmettre des vérités ou des leçons ? Pour le savoir, nous allons tout d'abord nous intéresser au plaisir que procure la lecture d'une fiction, puis, au contraire, les risques auxquels elle peut être confronté. Pour finir, nous verrons dans quel cas la fiction touche véritablement le lecteur. I/ Oui, la fiction plaît au lecteur À travers un récit, le premier désir du

remarquable que la fantaisie et la vérité intimement mêlées l'une à l'autre s'y renforcent mutuellement. » . Vous expliquerez et commenterez cette citation en fondant votre réflexion sur le conte philosophique de Voltaire que vous avez étudié et votre lecture personnelle de ses autres contes. Il s'agira donc en premier lieu d'observer comment s'exprime la fantaisie dans un conte Voltairien. Ensuite, nous aborderons le thème de la vérité à laquelle elle est liée, avec ses réalités. Enfin, nous étudierons

interrogative de la consigne invite à la discussion. Pour réussir la Dissertation : voir guide méthodologique. Les genres de l'argumentation : voir lexique des notions. Corrigé :  Les titres en couleur et les indications en italique servent à guider la lecture mais ne doivent pas figurer sur la copie.   Introduction « Je me presse de rire de tout, de peur d'être obligé d'en pleurer », lance Figaro à son maître dans Le Barbier de Séville de Beaumarchais. Le valet conseille donc, comme Rabelais, Molière

pour lui ouvrir les yeux sur les réalités sociales ou culturelles qu'il ne sait ou ne veut pas discerner. I) La structure du conte : Le conte suit une structure assez simplifiée, car il est à la base destiné aux enfants. • Son but est de divertir, faire rêver, inviter au voyage et travailler l’imagination • Pour qu’il soit plus facile d’accès aux enfants, on utilise un niveau de langue courant et des mots simples à comprendre • Il suit la structure du schéma narratif : situation

d’après l’auteur une vision assez modeste de son travail, puisqu’il dénonçait tout le monde sans distinction. Les vices et les défauts de la société répugnaient La Fontaine. Ces défauts auraient pu pousser La Fontaine à écrire ses fables pour instruire les hommes et tenter de les faire changer leur nature profonde. Cependant Jacques Moussarié ne croît en aucun cas que cela fut le but premier de La Fontaine en écrivant ces fables La Fontaine dénonce donc des défauts, mais ne se voulant pas trop

« Une morale nue apporte l’ennui ; le conte fait passer le précepte avec lui ». En effet, selon lui, le conte et la fable, qui sont des apologues séduisants pour le lecteur permettent de faire réfléchir celui ci tout en lui apportant le plaisir d’une lecture au premier abord légère et divertissante. Jean de La Fontaine pense donc l’apologue comme devant être tout d’abord ludique, pour permettre à l’auteur de faire plus facilement passer ses convictions au grand public. On peut alors se demander si l’efficacité

conséquent, les procédés musicaux et rythmiques doivent être analysés au même titre que la leçon donnée par le poème. N’oubliez jamais la double visée de l’apologue : instruire certes, mais aussi plaire. Il s’agit alors de relever et d’analyser les procédés rhétoriques aptes à séduire le lecteur. 2.3 Trouver les axes de lecture Vous pouvez d’abord consacrer une partie à la dimension argumentative du poème et à la leçon – moralité – à dégager du poème. Ensuite, vous montrerez comment cette critique