Lectures Suivies

Lire au L.P. La lecture cursive L’un des buts essentiels du professeur de français est de faire lire beaucoup. Donner des références, constituer progressivement une culture littéraire à ceux qui en manquent exige des lectures nombreuses et variées. Or au lycée professionnel, cela ne va pas forcément de soi. Pour les élèves, la lecture n’est pas un acte fondamental ; en dehors de la classe, elle devient gageure. Cependant, nous ne pouvons pas nous en tenir à ce simple constat. Si nous voulons

CORRIGE DE LA LECTURE ANALYTIQUE SUIVIE, PAR SEQUENCES, DE LA SCENE 6. De la page 40 L23 Cléanthis: "je suis d'avis d'une chose" à la page 42 L 85 Cléanthis: " Oh! Vous riez, vous gâtez tout INTRODUCTION. Présenter auteur, oeuvre. (voir lectures analytiques précédentes). Une phrase pour résumer la pièce. Situation : dans la première partie de la pièce, Trivelin, chef de l’île, est présent et mène le jeu, contrôle la première phase du « cours d’humanité » : subissant l’épreuve des portraits

Miroirs d'« Aline ». Ethnocritique d'un roman de C.-F. RamuzFrançoise Ménand Doumazane Inizio modulo Livre broché - 15,00 € Fine modulo Inizio modulo Fine modulo :: Résumé    :: Sommaire    :: Détails « Miroirs d'Aline » propose une lecture ethnocritique du premier roman de Charles-Ferdinand Ramuz, publié en 1905 en coédition à Paris et à Lausanne. Le point de départ de cet essai est une archéologie culturelle des vingt-sept premières années de l'écrivain, de sa naissance à l'édition

Les textes fonctionnels Les textes fonctionnels sont des textes basés sur une lecture et destinés à manifester le savoir de l'étudiant. La contraction de texte Réduire à l'essentiel une conversation, une lecture, un cours; en donner une image réduite mais fidèle est une opération courante. Mais si la contraction de texte reçoit en classe une place de choix, c'est qu'elle développe l'agilité de l'intelligence, le goût du style, le respect de la pensée d'autrui. L'élève y apprend à distinguer l'essentiel

à la rencontre de l’Autre ; développer la sensibilité et la créativité par une pratique régulière de lectures et d’écritures stimulantes. Cinq résultats concrets sont ainsi attendus : décliner avec précision et clarté les objets d’enseignement ainsi que leurs modalités d’acquisition pratique ; renforcer la cohérence des matières par un meilleur décloisonnement des apprentissages ; rendre la lecture des programmes plus commode pour tous et l’exploitation plus aisée pour ses utilisateurs ; mettre en

présenter une bibliographie Pour le travail d'enquête par observation, comme pour la fiche de lecture, vous devez faire figurer à la fin de vos devoirs une bibliographie comprenant les références complètes des supports sur lesquels vous vous êtes appuyés. Celle-ci rend compte du fait que vous avez utilisé la littérature pour enrichir votre analyse et que vous êtes capables de mobiliser vos lectures à bon escient. La présentation d'une bibliographie repose sur des normes, cette fiche méthode vous

La fiche de lecture Objectifs pédagogiques Proposer une méthodologie pour la lecture d'un ouvrage et la rédaction d'une fiche de lecture Présenter les objectifs, modalités et échéances de l'évaluation Permettre la validation de l'UE méthodes de travail Proposer l'étude d'un concept fondateur en sociologie et pertinent au regard des soins infirmiers L'ouvrage proposé s'inscrit en lien avec l'UE Sciences Humaines mais aussi toutes les autres UE qui étudient la personne dans sa

• Le temps est rythmé : -> Répétition des leçons et vérifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> Multiplicité des paragraphes u Le maître est consacré à l’élève • L’élève est l’objet de tous les soins : -> Participe passé = passivité du maître -> Pronoms (im)personnels • Le dialogue -> Champ lexical de la parole -> Toutes les lectures sont suivies de commentaires -> La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève • La récréation

Je leur ai fourni les documents suivants : Fiche de suivi élève document 1 Fiche de recherche de document document 2 Fiche document sélectionné document 3 Recherche documentaire annexe 1 Aide à la recherche sur internet annexe 2 Résumer un texte annexe 3 J’ai laissé les élèves choisir leur binôme et leur sujet. Je leur ai remis le document 1 qu’elles devaient compléter à chaque séance. Document 1 : Fiche de Suivi élève Nom des élèves : Thème d’étude : Date Travail

• Le temps est rythmé : -> Répétition des leçons et vérifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> Multiplicité des paragraphes * Le maître est consacré à l’élève • L’élève est l’objet de tous les soins : -> Participe passé = passivité du maître -> Pronoms (im)personnels • Le dialogue -> Champ lexical de la parole -> Toutes les lectures sont suivies de commentaires -> La parole du maître attentionnée montre la proximité avec l’élève • La récréation