Lectures Suivies

de la pratique … mais alors, un article, un résumé de principaux éléments suffirait, ... Écrire est un processus de formation qui permet d'apprendre et de penser autrement : Apprendre : en rédigeant le cadre théorique, par l'interaction écriture-lecture, on est amené à reformuler, synthétiser, sélectionner, discuter des savoirs des théories, c'est ainsi que l'on apprend, que l'on intègre que l'on fait siens, certains concepts, que l'on éprouve leur validité face à une situation d'apprentissage1 que

COMMENT FAIRE UNE BONNE FICHE DE LECTURE ! Il faut de la méthode ! Vous avez lu un livre et vous devez le présenter à quelqu’un qui ne l’a pas lu, ou vous souhaitez conserver les éléments essentiels du livre : Vous pouvez, vous devez donc rédiger une fiche de lecture… 1. Pendant la lecture – Le brouillon de lecture Indiquez au fur et à mesure de leur apparition le nom des personnages. Laissez de l’espace entre eux pour noter quelques caractéristiques sous chaque nom et indiquer les pages

La lecture littéraire Le cas de Michel Butor La critique moderne se consacre actuellement à l’étude du texte du point de vue de sa réception ; elle se concentre sur le lecteur qui devient le centre d’intérêt de toute analyse. Le lecteur est dorénavant responsable de son acte de lire, il est un élément fondamental du récit puisque même le sujet lisant participe mentalement et sentimentalement à la construction du sens. la lecture est un jeu complexe qui nécessite une grande compétence linguistique-

« aux yeux de certaine auteur » ce qui permettra de garder l’objectivité de la rédaction de la note de synthèse. 3 étapes pour la rédaction de la note de synthèse : * La note de la lecture * Le temps de la réflexion * Le temps de la rédaction * La lecture * Dans un premier temps : cette lecture doit être orientée vers la synthèse qui est attendu de nous. Autrement dit vers une réorganisation des informations qui se trouve dans le dossier autour de quelque idée directrice qu’il

Éditeur : Hachette Genre : Policier Nombre de pages : 288 Collection : Le Livre de Poche Jeunesse Niveau conseillé : Collège Difficulté de lecture : 3 LE CHIEN DES BASKERVILLE Sir Arthur Conan Doyle (Traduit de l’anglais par Bernard Tourville) Illustrations de couverture de Corbeau RÉSUMÉ Ch. 1, 2 et 3 : Le Dr. Mortimer vient consulter Sherlock Holmes. Il lui raconte en quoi consiste la malédiction historique des Baskerville : Un chien gigantesque terrorise la famille. Charles Baskerville vient

L'analphabétisme est l'incapacité complète à lire et à écrire, le plus souvent par manque d'apprentissage. Il se distingue de l'illettrisme, terme utilisé quand il y a eu apprentissage de la lecture et de l'écriture mais que cet apprentissage n'a pas conduit à leur maîtrise ou que la maîtrise en a été perdue. Définitions Les notions d’alphabétisme et d’alphabétisation sont à la fois complexes et changeantes, interprétées et définies de multiples façons, selon les pays et les époques. Si initialement

La Lecture méthodique L’exercice consiste en une lecture organisée d’un texte littéraire assez court, qu’elle permet d’analyser avec ordre et précision. A l’oral, elle constitue la 1ère partie de l’épreuve (la 2e est une réflexion plus large sur l’objet d’étude concerné par le texte que vous avez tiré ; chacune des deux dure 10 minutes). De plus, à l’écrit, elle permet l’élaboration d’un commentaire composé, appelé aussi commentaire littéraire, qui sera rédigé. En vous faisant tirer votre

LA LECTURE METHODIQUE DANS LE CADRE D'UNE EPREUVE ORALE PLAN: I- Lire méthodiquement un texte • Définition de l'épreuve • Les outils d'analyse II- La démarche à mettre en œuvre • Les repérages nécessaires • Construire une signification du texte III- Le déroulement de l'épreuve IV- Bilan: Retenir l'essentiel N.B Lire une lecture méthodique d'un extrait des Essais de Montaigne I- Lire méthodiquement

La rédaction d’une fiche de lecture (type résumé) Objectifs : Une fiche de lecture, tout en dégageant les grandes lignes de l’ouvrage, doit permettre : 1 - de faciliter la mémorisation du contenu de l'ouvrage en vue d’un oral de culture générale ; 2 - de constituer une documentation de référence en vue d'un apprentissage à long terme. 3 - de dégager le cheminement analytique de l'auteur ; 4 - de conserver toutes les informations (notions, concepts, faits, noms d'auteurs, titres d'ouvrages)

gÈnÈralement dissociÈes ï Le temps est rythmÈ : -> RÈpÈtition des leÁons et vÈrifications trois fois -> Beaucoup de lectures de textes -> MultiplicitÈ des paragraphes u Le maÓtre est consacrÈ ‡ líÈlËve ï LíÈlËve est líobjet de tous les soins : -> Participe passÈ = passivitÈ du maÓtre -> Pronoms (im)personnels ï Le dialogue -> Champ lexical de la parole -> Toutes les lectures sont suivies de commentaires -> La parole du maÓtre attentionnÈe montre la proximitÈ avec líÈlËve ï La rÈcrÈation ; ->