Les Acquis Sur Le Plan Professionnel Et Personnel

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SERVICES (Accueil Assistance Conseil) Académie : De Nice Etablissement : Lycée Parc St jean Nom Prénom de l’élève : PORTAL Andréa | | |BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SERVICES | |FICHE DESCRIPTIVE

du stage à la soutenance, en passant par la rédaction du rapport de stage. Le stage est une obligation pour tous les élèves de lycée professionnel. Le rapport de stage en est l’un des moyens d’évaluation or aucun enseignement spécifique ne lui est dédié. Il semble donc intéressant de mener, en collaboration avec des professeurs de disciplines professionnelles et générales (français et/ou gestion et/ou VSP), des séances d’élaboration du rapport de stage. [pic] Objectifs : Séance 1 : Les

l’une (la question du pouvoir) va dépendre de l’autre. Historiquement, dans un régime dit séparatiste, de séparation des biens, par hypothèse et c‘est toujours vrai il n’existe pas de masse commune, chaque époux conserve la propriété de ses biens ceux acquis avant et pendant le mariage, et donc classiquement et à priori puisque chaque époux conserve la propriété de ses biens, chaque époux administre les biens dont il est propriétaire. Puisqu’il est propriétaire exclusif de ses biens on en déduit ses pouvoirs

Charles ERAUD Terminale Baccalaureat Professionnel Secrétariat BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SECRETARIAT Etude à caractère professionnel (Epreuve E2)  SOMMAIRE Introduction...............................................                 p- 3         Historique..................................................               p- 4 Organigramme............................................               p- 5 Theme........................................................                

INTRODUCTION Le secteur de la formation professionnelle est généralement réservé aux seuls aguerris en la matière car il est très technique. Cadres de direction, administrateurs et comité d’entreprise font partie des rares personnes parmi l’effectif d’une entreprise ou d’une association à y voir clair et à en maîtriser les rouages. Pour les autres, c’est un domaine méconnu au sein duquel se confondent de vagues connaissances générales. Il est vrai que les formations peuvent se décliner sous de

La formation professionnelle La formation professionnelle est le processus d’apprentissage qui permet des personnes d’acquérir un savoir et des compétences nécessaires à l’exercice d’un métier ou d’une activité professionnelle. Historiquement liée aux organisations du monde du travail, la formation professionnelle participe étroitement la création des identités professionnelles. Maintenant dans le système éducatif, la formation professionnelle est encore traditionnellement associée à la pratique

réaliser les buts de l’organisation. (Vision plus stratégique de la GRH). Elle traite des problèmes liés à la régulation des relations de travail. La GRH peut se résumer à faire en sorte que l’entreprise ou l’organisation dispose en temps voulu du personnel dont il a besoin. (LETHIELLEUX) Remarque : La GRH (comme le marketing) est connu du grand public. Elle renvoie des représentations avec des discours plutôt descriptifs ou/et normatifs. Egalement des effets de mode (coaching). La GRH est de

 AVANT-PROPOS EPREUVE E12 / U12. Coefficient 1. Oral (30 minutes) Le nouveau programme d’économie-droit des baccalauréats professionnels tertiaires est en application depuis septembre 2010. Il concerne les baccalauréats professionnels suivants : Accueil – relation clients - usagers Commerce Comptabilité Logistique Secrétariat Transport Vente Parmi les documents présentés, deux ont valeur réglementaire : la grille d’évaluation de la prestation du candidat, (ANNEXE 3),

candidat (nom et matricule), de l'établissement (Lycée Suger 6 rue Leroy des Barres 93200 SAINT DENIS), du diplôme (Baccalauréat professionnel Secrétariat), de l'épreuve (Epreuve E2 – ÉTUDE À CARACTÈRE PROFESSIONNEL), de la session (Session 2012) la page de garde indique le titre de l'étude le sommaire doit être paginé et le plan mis en évidence 4. quelques annexes pertinentes (paginées et/ou référencées) permettant d’illustrer l'étude peuvent être jointes. CONTENU

vos principales fonctions. • Reliez vos expériences avec les grands pôles d'enseignement du diplôme visé. "A l'étude du diplôme, je constate que les connaissances et compétences référencées par le diplôme correspondent au contenu et niveau des acquis issus de mes expériences. Il me semble donc logique et naturel de tenter de le valider par la procédure VAE". • Précisez votre parcours de formation continue, le contenu et le niveau des connaissances théoriques et pratiques enseignées. Eventuellement