Les Affects Dans La Relation éducative

 RESUME DU LIVRE INTRODUCTION L'auteur emploie son introduction afin d'exposer son intérêt à questionner la relation comme outil de travail éducatif. De plus Gaberan fait état des enjeux de la profession d'éducateur qui ont évolué au fil des années. Pour lui, la relation éducative est "le sens du métier d'éducateur ". DES ORIGINES DU MAL ETRE L’auteur nous présente dans cette partie, cinq situations d'usagers afin de pouvoir illustrer ses futurs

Saleha OUAHAB La Relation Éducative Étymologie : « Educare » : élever, instruire « Ducere » : tirer à soi, conduire, mener ? Relation, lien de dépendance, ou d'influence réciproque. Situation d'interdépendance. L'éducation consiste à mettre en ?uvre des moyens propre à assurer la formation et le développement d'un être humain. La relation éducative sort de la simple perception d'un lien entre deux personnes. « La relation pédagogique devient éducative quand au lieu de se réduire à la transmission

prédominante dans la vie d’un enfant, la loi sur la protection de l’enfance a été réformé dans le but d’inclure ce terme, afin qu’il devienne une priorité pour tous les travailleurs sociaux. Aujourd’hui ces travailleurs travaillent plus sur la relation éducative qu’ils peuvent entretenir avec un enfant, et où l’affectif prend une place importante pour mieux comprendre l’enfant et répondre à ses besoins. Dans chacun des chapitres de l’ouvrage l’auteur traite d’un sujet bien particulier. Sa trame est

Mai 2010 ESVD3 DF 1 Accompagnement Social et Educatif Dossier de pratiques professionnelles composé de deux écrits : - La vie quotidienne dans sa fonction éducative - L’analyse d’un accompagnement socio-éducatif Sommaire Introduction 1 Document n°1 : La vie quotidienne dans sa fonction éducative 2 Chapitre 1 : L’espace tennis de table : un véritable temps du quotidien 2 Chapitre 2 : L’espace ping-pong : Les différents enjeux de cet outil quotidien 3 2.1 : Un dispositif

l'éducation est une relation (1) dissymétrique (2), nécessaire (3) et provisoire (4), visant à l'émergence d'un sujet (5) ». Reprenons brièvement les cinq éléments de cette proposition : 1) « L'éducation est une relation » : voilà qui apparaît de l'ordre de l'évidence... Pour qu'il y ait éducation, il faut qu'il y ait un éducateur et un éduqué. Mais ce qui est moins évident, c'est le fait que l'éducateur n'apparaît pas toujours directement et en personne dans la relation éducative : il peut être présent

"Psychanalyse et travail social" (PSYCHASOC) dont les formateurs dispensent des formations permanentes en travail social et interviennent à la demande dans les institutions sociales et médico-sociales. CHAPITRE 1 : La relation éducative Rouzel introduit la relation éducative en mettant en avant l’importance de l’écriture et de la parole ; en effet les pensées s’inscrivent dans le champ de savoirs constitués (épistémè) qui évolue avec son époque. On se construit des réalités subjectives en mouvance

le transfert,sujet qui m'interroge beaucoup et que je vie au quotidien dans mon stage. Je me suis rendu compte que je faisait du transfert auprès des résidants du foyer jeune travailleur .Je me suis aperçu que je me laisser emporter par mes idées, affects au détriment de l'écoute du jeune. Je me suis vue parler pour moi au sujet de ce qu'ils arrivait aux résidants parce que des situations similaires fessaient échos avec mon propre vécu. Ces passages de ma vie auxquels j'ai fait référence à l'intra

Institutions Education Et travail des enfants M.Jellal1 S.Tarbalouti2 Révision 02 Fvérier 2013 I/ Introduction L e problème de la persistance du travail des enfants des pays en développement est dominé principalement par la relation entre l’offre de travail et la durée de scolarisation. Les actions menées pour lutter contre ce travail ont été régies par une approche législative d’origine conventionnelle émanant de l’organisation internationale du travail. Dans le cadre de

intellectuelle car il leur a permis de travailler sur l’estime de soi, via notamment leurs créations, la capacité d’attention, la créativité, l’expression ou encore la motricité. Cet atelier de médiation artistique m’a également permis d’entrer en relation rapidement avec ces jeunes . Au cours de mon second stage en Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS), j’ai proposé à l’équipe, composée d’une Conseillère en Economie Sociale et Familiale ,(CESF) et d’une Educatrice Spécialisée, de mettre

J’ai choisi de parler de la situation d’une jeune femme que je nommerai Olivia avec laquelle j’ai rencontré une réelle difficulté à trouver la bonne distance dans la relation. Afin d’analyser au mieux cette situation je m’appuierai sur différents concepts tels que les notions de « bonne distance » dans la relation éducative, de « juste proximité » et enfin de transfert et contre transfert. Afin d’éclairer mon questionnement j’y apporterai des situations rencontrées sur mes autres lieux de stages