Les Affects Dans La Relation éducative

soit 19% des moins de 18 ans et 21  300  adolescents  et  jeunes  majeurs  soit  un taux  de prise en charge de 8,7 % des 18­20  ans (Sources :  ONED  2010).  Les  principales  raisons  de  leur  placement  sont  des  carences  ou  négligences  éducatives, des déficits de soins, et/ou des maltraitances physiques ou morales.    La  Charte  des  Nids  validée  à l’unanimité en Conseil d’Administration le 28 avril 2006, c'est  d'être  fidèle  à  l'esprit  d'humanisme  et  d'innovation.  Leur  mission 

personnes sont à la recherche d’un hébergement ou d’un logement en priorité. Ces centres permettent de trouver une certaine autonomie personnelle et sociale. Pour cela, les CHRS suivent les usagers personnellement en leur faisant bénéficier d’une aide éducative et d’activités d’insertion, ou en favorisant leur retour à l’autonomie. Ils reçoivent des personnes isolées ou en familles, en difficultés économique, familiale et ayant des problèmes de logement, de santé et d'insertion. De part leurs diverses

questionnement. Enfin, dans la quatrième partie, je présenterai l’action que j’ai mise en place face à cette analyse : je parlerai de la conception, la mise en place, et l’évolution du projet. Par-là, j’ai tenté de donner un exemple de ma pratique éducative. 1 Première partie : PRESENTATION DE L’INSTITUTION I) Cadre institutionnel : L'institution est une maison d'enfants à caractère social dans laquelle j'ai réalisé mon stage à responsabilité. Elle est gérée par une association à but

la question à savoir s’il y avait des facteurs qui pourrait influencer la sexualité des jeunes d’aujourd’hui? Et si c’était le cas quels étaient-ils? Nous nous sommes principalement focalisé sur trois facteurs en particulier pouvant possiblement affecter la sexualité des Étudiants. Ces trois facteurs sont : Les mass-médias, l’influence des pairs, ainsi que celle de la famille. Nous avons créé et administré un questionnaire, que nous avons distribué aux élèves du Cégep du Vieux-Montréal désireux de

hôpitaux, dans les prisons, etc, et plus largement voient leur fonction éducative et réparatrice gagner le champ social. Le phénomène a pris une dimension mondiale. Toutefois, ce succès ne doit pas empêcher de constaterun paradoxe : l’art a longtemps été (et demeure à certains égards) le parent pauvre de l’éducation ; mais d’un autre côté, c’est aussi à l’art quand il est pris en considération que l’on accorde la vertu éducative la plus élevée…. Le cours se propose d'analyser le développement actuel

possibilité d’exercer un contrôle adéquat tant leur existence est difficile. Et dans ces conditions, il semblerait particulièrement injuste et inefficace de les sanctionner financièrement, la pauvreté étant déjà à la source de leurs difficultés éducatives. A cela s’ajoutent des facteurs aggravants pour le risque de délinquance qui relèvent du contexte social au sens large. Comme l’a indiqué Walgrave (1992), il faut aussi replacer les logiques de comportement au sein d’une analyse des représentations

et la peur de pouvoir m’en occuper. Je choisi de réaliser mon écrit sur la rencontre avec cette jeune fille pour dépasser ce bouleversement à propos du polyhandicap. J’ai besoin de comprendre à quoi cela peut correspondre en moi. Quels sont les affects mis en jeux ? A travers cet écrit j’essaierai d’exprimer au mieux les différents sentiments que l’on peut ressentir quand on est face à une personne lourdement handicapée, pourquoi réagir de telles manières et comment essayé de rebondir devant un

educnet.éducation.fr 10- Power M.(2002) génération d’enseignement à distance, technologies éducatives et médiation de l’enseignement supérieur (www. Educnet.éducation.fr). 11- Mucchielli A.le systèmes des interaction et l’analyse des pouvoirs dans les organisations, Quderni n° 33 automne 97 pp : 19-44. 12- Paquette, G.( 2000).Construction de portail de télé apprentissage. Sciences et technique éducative ( www.educnet.éducation.fr). 13- Bourdeau J W et Broderik R(1992) ( technologie de l’information

puisque l'école masquerait derrière un discours sur l'égalité des chances des processus de sélection sociale qui aboutissent à justifier ces inégalités par la sanction du diplôme scolaire. » De plus les statistiques ont montrés qu’il y avait une relation élevé entre l’origine sociale des élèves et leurs résultats scolaires. Ainsi donc, les élèves d’origine populaire sont ceux qui connaissent le plus haut taux d’échecs. En effet, suite à de nombreuse lectures, il ressort que la principale

d’éducation, de travail, de loisirs, de vie en communauté. Pour Jacques TREMINTIN, « le réseau est marqué par deux caractéristiques : sa dimension informelle (il est appelé à disparaître en cas de non-activation des liens) et la défaillance des relations (aucun engagement ne peut durablement lier les partenaires) ». Cependant, Le travail en réseau est une source d’innovation et multiplication de projets. La loi du 2 janvier 2002 dite de « rénovation de l’action sanitaire et sociale » traduit et