Les Classes Moyennes Au 19eme

L' INDUSTRIALISATION EN FRANCE F. Caron :" A la fin du XIX siècle, 'La France est un grand pays industriel faiblement industrialisé". PLAN DU CHAPITRE Introduction : La singularité de la Croissance Française au 19ème siècle, à la recherche d'un "take off". 1 - Les progrès agricoles et la première industrialisation. 11. Le développement agricole. 111. Les tendances générales. 1111. Un retard structurel sur le 18ème. 1112. La persistance du poids de l'économie agricole.

de la discipline : quelque chose d’assez banale, et correspond pour chacun d’entre nous à la façon dont on imagine de manière un peu spontanée à l’histoire et l’évolution des sciences. On se dit que lorsqu’une discipline est jeune (ex : histoire du Moyen Age). La pensée scientifique se construit à l’origine par des références historiques. Au 13ème siècle on travaillait sur quelque chose que quelqu'un avait écrit 17 siècles avant (Aristote). Le temps a passé et les physiciens ne s’intéressent plus

« En quoi l’industrialisation a-t-elle eue un impact sur la société européenne au milieu du 19ème à la veille de la seconde guerre mondiale ? » Histoire Augmentation de la population entre 1850 à 1939. Elle augmente différemment selon les pays en raison de la transition démographique et de la chute de mortalité. Le royaume unie par exemple, est le premier à rentrer en transition démographique et sort de cette dernière après la France d'où une augmentation de la grande bretagne plus importante

Les sociologues utilisent depuis de très nombreuses années le concept de classes sociales pour différencier les individus de la société. Ainsi, ils s'en servent pour étudier et analyser le fonctionnement de celle-ci et des personnes la composant via des systèmes comme la grille des professions et catégories socio-professionnelles (PCS) de l'INSEE.Le concept de classe sociale lui-même se définit comme un regroupement d'individus qui se ressemblent sur divers plans (métier, revenu, comportements sociaux

BRISES-TERMINALES : Banque de Ressources Interactives en Sciences Economiques et Sociales : http://brises.org Cours conforme au programme de Sciences économiques et sociales de la classe de terminale, série ES (arrêté du 30 Juillet 2002). Cours : Introduction Introduction Vous avez essayé de comprendre l'année dernière, en classe de première, comment fonctionnaient l'économie et la société françaises. Cette année, la perspective change : d'une part, notre réflexion ne se limitera pas à la France, même

fripes Des armoires débordées d’habits des tiroirs regorgeant d’accessoires, cette tendance à l’accumulation s’est érigée comme une nouvelle norme. Il faut remonter au 19eme pour saisir l’ampleur des changements en matière d’habitudes vestimentaires. En effet au 19eme les vêtements sont si onéreux qu’il n’est pas possible pour les classes populaires d’acheter du neuf. L’historien Manuel Charpy dans Histoire de nos atours, rappelle que le tout Paris s’habille de fripes, que les ouvriers ressuscitent

s’enrichie d’après cet auteur. Relation croissance économique / croissance démographique ? Exemple de la Chine, de l’Inde … Royaume-Uni a connu une explosion démographique en parallèle de la révolution industrielle (de 5 à 20 millions d’habitants au 19ème siècle) Contre-exemple : monde en développement, connaissait jusqu’aux années 1980 un mal développement. En revanche, un pays faiblement peuplé ne peut parvenir à décoller économiquement. Rappel : croissance extensive (augmentation des facteurs

agriculteurs sédentaires , puis du système féodal à l’ère industrielle se résume brièvement l’évolution de l’humanité. Le dernier changement profond date du 19ème siècle. L’invention de la machine à vapeur au 18ème siècle va révolutionner les transports (expansion des chemins de fer)et inaugure une nouvelle société où l’industrie va se développer au moyen d’un nouveau mode de production : le capitalisme Comment la société va t-elle alors évoluée pour devenir un monde industrialisé ? En analysant

pq on parle d’ « age ». -Industrialisation : domination de l’insdustrie ds l’éco ms aussi société et culture. -croissance :aug de la prod. Pour qu’il y ait croissance, il faut avant tout une demande. L’aug de la pop va stimuler la recherche de moyens pr produire plus. On entre ds un engranage ou la production et la demande se stimulent :éco de marché (création de nouveaux besoins, crédits) *Les usines ce sont perfectionnées, elles accompagnent la prod. *L’organisation scientifique du travail :

On étudie des individus dans une société, c’est une science sociale qui ne possède pas de vérité absolue. B) Les grandes école de la pensée économique. 1) L’école libérale Ces économistes ont confiance dans le marché comme moyen de régulation de activités économiques Ce courant naît au 18ème a partir d’écrits des 1ers grands économistes dont l’anglais Adam SMITH (1723 1790). La société peut être heureuse grâce à la morale et à la richesse matérielle Il écrit un livre important