Les Concepts Fondamentaux De La Psychologie

Unités enseignements * L’unité d’enseignement 1.1 psychologie, sociologie, anthropologie * L’unité d’enseignement 1.3 législation, éthique, déontologie * L’unité d’enseignement 2.1 biologie fondamentale * L’unité enseignement 2.2 cycle de la vie * L’unité l’enseignement 2.4 processus traumatiques * L’unité d’enseignement 2.10 infectiologie, hygiène * L’unité d’enseignement 3.1 raisonnement et démarche clinque infirmier * L’unité enseignement 4.1 soin de confort et

Yaoundé, janvier 2011 SOMMAIRE I- PRESENTATION DU CONCEPT. I.1- Définition I.2- Apprentissage élémentaire I.2- Apprentissage complexe II- LES MODELES D’APPRENTISSAGE II.1- Le constructivisme II.2- Le behaviorisme II.3- Le cognitivisme III- LES OUTILS D’APPRENTISSAGE III.1-La mémoire III.2- La motivation III.3- La documentation III.4- L’expérience IV- LES THEORIES DE L’APPRENTISSAGE IV.1- Conditionnement

psychologues, des psychiatres et des psychanalystes. L’auteur apporte dans cet ouvrage des connaissances de base sur le développement et sur ses pathologies ainsi que sur les différents modèles théoriques du développement normal et pathologique en psychologie, tout en spécifiant leurs particularités méthodologiques, conceptuelles et épistémologiques. Et cela par l’intermédiaire d’une « approche intégrée » c’est à dire en rendant compte du sens et de la signification en pathologie : tout symptôme peut

il prend très vite un contour plus ou moins précis à travers le sexe souhaité, le prénom choisi, qui à la fois l’individualisera et le situera dans une filiation et dans une caractérologie sommaire. » Cette réflexion s'ancre dans les travaux de psychologie du développement de René Zazzo et de Henri Wallon. Selon cette approche, qu'illustrent bien les travaux de Pierre Tap, l'identité est fondée sur les relations passionnelles du sujet et de «l'autre». Elle est essentiellement conflictuelle : « Comprendre

l’architecture. La réflexion sur le lieu réceptacle de l’enfant est un concept qui nécessite une connaissance de sa structure psychologique, et lorsque l’enfant est en danger, le cas se fait bouleversant et devient de plus en plus compliqué à étudier et à métriser. Les rapports humains sont fondamentaux dans notre vie quotidienne et ceux que nous entretenons avec les enfants sont d’autant plus privilégiés. Une ouverture à la psychologie s'avère donc très utile pour mieux comprendre l’enfant, son développement

SCIENCES HUMAINES, PSYCHOLOGIE, CONCEPTS ET NOTIONS : I) Sciences humaines, psychologie et éducation : A) Les sciences de l’Homme et la psychologie : 1) Les sciences humaines : a) Définition : C’est un ensemble de discours (une étude, un développement, un texte) qui prend pour objet l’homme. Le champ des sciences humaines c’est une sphère de discours sur l’homme. Elle se constitue au 19ème siècle. Les menaces sur les équilibres sociaux depuis la

Des questions me sont donc venues, Pourquoi ont-ils besoin de cela ? Pourquoi ne s'autorisent t’-il pas à faire les choses ? Cette question m'est venue quand les résidents me demandaient s’ils avaient le droit de … Ces réflexions m'ont envoyée au concept de l'estime de soi. J'ai donc décidé de faire mon dossier sur ce thème afin de mieux cerner la problématique et d'apporter des pistes de travail à l'équipe et à moi-même. Tout d’abord, il est important de prendre connaissance de la signification

ne sait pas, il fait l’expérience de l’ignorance et manifeste un désir de savoir. MAIS = désir limité par les limites de la raison. La philosophie=recherche de la compréhension du réel considéré à son plus haut degré de généralité. En créant des concepts, pas une contemplation mais une activité POURQUOI la philosophie ? = car elle est un moyen d’accéder à une conscience du réel et des choses en général = nous permet de maîtriser notre réalité humaine. PHILOSOPHIE = activité, questionnement depuis

Université de Paris XIII Département des sciences Humaines M1 Psychologie EPISTEMOLOGIE Sujet 5 : La psychanalyse est-elle une science? Année universitaire 2008-2009 Sommaire Introduction……………………………………………………………..……….1 1. Problèmes et critères de scientificité………………………………………… 2 A. Qu’est ce qu’une science ? Qu’est ce que la psychanalyse ? Et pour Freud ?...........2 a. Qu’est ce qu’une science ? ………………………………………………….2 b. Qu’est ce que la

Psychologie sociale Le soi – Milhabet Introduction Idiosyncrasique = propre à l'individu 3 périodes à la recherche de la psychologie sociale pour le concept de soi – 1890-1900 : Les pères de la psychologie sociale : James (1890), Baldwin (1897). Ces premiers travaux vont avoir des conséquences sur la définition des termes. L'étude de soi a principalement été étudiée comme un phénomène social. – Années 40 : Cooley (1902), Mead (1934, 1963). La psychologie sociale prend une coloration sociologique