Les Dangers Et Les Limites De La Fiction Litteraire

AMAËLLE MAYER MAITRISE DE LETTRES MODERNES SOUS LA DIRECTION DE MONSIEUR CHARLES BONN IDENTITE LITTERAIRE ET CULTURELLE : L’interculturalité en littérature dans L’Âge blessé et Le Jour du séisme de Nina Bouraoui. UNIVERSITE LUMIERE LYON II ANNEE 1999-2000 « Nous sommes les habitants d’un lieu comme, à part ou moins égale, d’une mémoire. Un lieu n’est que de mémoire, en fait. » Mohammed Dib 1 . 2 INTRODUCTION Le point de départ de notre interrogation, est une simple observation

n’est pas le seul à réprouver la diffusion de Loft Story. L’extrait de De Marivaux et du Loft laisse deviner que son auteur aussi est réticent face à ce genre d’émission. Catherine Henri qualifie Loft story de « TV trash » et ironise sur la culture littéraire des producteurs de l’émission. Dans la pièce de Marivaux, Hermiane ressent la même inquiétude que les téléspectateurs : sa méfiance transparaît dès la première réplique de la scène d’exposition. Le lieu, dit-elle, ne ressemble pas à la fête que

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reprit ses études secondaires et, en 1918, entama à Rennes des études de médecine qu'il clôtura en 1924 avec une thèse sur “La vie et l'œuvre de Philippe-Ignace Semmelweis”, un des pionniers de la prophylaxie : ce fut, en fait, sa première tentative littéraire car, sans négliger les règles du genre, il y fit déjà entendre cette note de lyrisme et de compassion qui allait s’épanouir dans ses oeuvres. Fuyant l’embourgeoisement d’un mariage avec la fille d’un doyen de la Faculté de médecine et la carrière

aurait pu être roi ; cette possibilité narrative est ouverte (p.596) au moment du duel entre Arthur et Lancelot. Lancelot est né fils de roi. La classe des chevaliers est à la fois inférieur au roi du pdv du pouvoir, mais ce sont eux qui portent la fiction et les aventures. b) Pertinence de la notion de héros dans La Mort Artu ?Tous les personnages ont droit à un portrait équivalent, tous ont des défauts. Les exploits individuels s’effacent face aux logiques claniques, seul résiste Lancelot

vraiment). Mais cette/la nostalgie peut nous amener à vouloir se replonger dans ces univers et les contes, romans, films, illustrations… sont une façon d’y parvenir. On retrouve dans le fantastique, la fantasy, le merveilleux ou la science-fiction du surnaturel exploité de façons différentes mais dont l’un des effets est le même : nous ramener dans cet imaginaire, modifier notre réalité de tous les jours. Ce surnaturel on le retrouve dans la littérature, dans le cinéma, dans la

séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez à l’oral. La troisième lecture analytique servira de support pour revoir la méthode du commentaire littéraire. Séquence 2 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Pour compléter votre connaissance de l’œuvre, il vous sera demandé : – une étude de documents sur son contexte, le mouvement des Lumières, – une recherche sur Internet autour de son auteur

livre coïncide avec le temps de l’écriture - et donc de la lecture-, sont aussi les concitoyens de son auteur. Le contexte historico-poétique du Voyage : le roman des années 30 Voyage au bout de la nuit fait une irruption tonitruante sur la scène littéraire en 1932. Roman-cri contre la décadence, discrédité par le bellicisme, la colonisation, l'exploitation ouvrière, le taylorisme, la déshumanisation des banlieues, il ne s’inspire pas simplement de la 1 Selon J.P. Martin, c’est le seul roman de Céline

majorité de genre non littéraire (voir Charles, 2003, p. 18), consultés par l’auteur. En outre, chaque lieu qui paraît dans le roman trouve son contrepoint dans la réalité, dûment visitée par l’auteur. Flaubert « se sent[ait] incapable d’écrire sa première phrase sans avoir vérifié en nature “un certain paysage” qu’il a[vait] en tête » (Kempf, 1990, p. 109), et il parcourt ainsi le pays normand jusqu’à ce qu’il trouve la maison qu’il a imaginée. Rien dans cette création littéraire n’est laissé au hasard

séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez à l’oral. La troisième lecture analytique servira de support pour revoir la méthode du commentaire littéraire. Séquence 2 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Pour compléter votre connaissance de l’œuvre, il vous sera demandé : – une étude de documents sur son contexte, le mouvement des Lumières, – une recherche sur Internet autour de son auteur, François