Les Deux Textes

Devoir – les types de discours I] A quel type de discours chacun des textes ci-dessous appartiennent-ils ? Texte A : Texte descriptif : Plusieurs indices nous montrent que c’est un texte descriptif : - Tout d’abord la description est fixe : la personne qui parle ne bouge pas. Dans ce texte la description suit le mouvement des yeux du narrateur. - Il y a aussi les expansions du G.N comme « le vaste carré de la cour. », « des murailles grises » … Cela nous apporte des

Ce corpus est constitué de trois textes tout trois tirés de roman du 20e siècle portant sur les rapports d’une mère et de son enfant : Du coté de chez Swann, à la recherchedu temps perdu écrit par Marcel Proust parut en 1913, Le Sagouin écrit par François Mauriac parut en 1951 et Le Planétarium écritpar Nathalie Sarraute parut en 1959. Il s’agira ici de montrer l’imagedonné par les textes de ce corpus des rapports entre la mère et son enfant. Les textes dee Mauriac et Sarraute en donne une image

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

Test basé sur les normes Français langue première 40S : Langue et communication 12e année Analyse de réponses et de textes d’élèves L’amour : un peu, beaucoup, passionnément, pas du tout? Janvier 2009 Tous droits réservés © 2009, la Couronne du chef du Manitoba représentée par le ministre, Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba, Division du Bureau de l’éducation française, Section Évaluation, 1181, avenue Portage, Winnipeg (Manitoba) R3G 0T3 CANADA. Note : Dans le présent

Ce corpus présent deux textes du Carnets d’enquêtes et de l’Assommoir, tous deux écrit par Zola. Nous allons essayer d’en analyser les ressemblances et les différences. Tout d’abord, une parution postérieur du texte 1 en 1986, car les Carnets d’enquêtes ont pu être lus et publié après la mort de Zola. De plus, le texte 1 est écrit comme une prise de note d’un lieu, avec des description, des informations en désordre sous forme d’ énumération « la porte au milieu, immense, ronde » à la ligne 6

« Un roman n’est pas de la vie représentée. C’est de la vie racontée. Les deux définitions sont très différentes. La seconde est, seule, strictement conforme à la nature du genre. Si le roman est de la vie racontée, il suppose un narrateur. C’est, si l’on veut, un témoignage et qui implique deux choses : une réalité que l’on atteste et un témoin qui l’atteste. » Discutez cette affirmation de Paul Bourget qui souligne le rôle capital du narrateur dans le roman. 2. Nombreux sont

la classe. Il mentionne explicitement les textes et les œuvres intégrales analysées, les groupements de textes étudiés, les lectures cursives effectuées, ainsi que leurs relations avec les objets d'études. Il présente toutes les précisions nécessaires pour que l'examinateur soit informé pleinement et sans équivoque du travail du candidat. Il est signé par le professeur et visé par le chef d'établissement. Les modalités : l'examen oral se déroule en deux parties qui s'enchaînent, précédées d'un temps

approches théoriques, c'est-à-dire l'intratextualité, qui consiste, pour un lecteur, à établir une lecture paradigmatique entre au moins deux textes signés par un même auteur. Les émotions suscitées par une telle lecture ainsi que les signes textuels sur lesquels elle prend appui sont relevés et mis en relation avec ceux associés à une lecture intertextuelle entre des textes qui portent une signature différente. Abstract This article studies the concept of intertextuality proposed by three poeticians

"Espace collaboratif –s en Bac Pro Peut-on concilier l’appartenance à plusieurs identités ? Réflexions pour construire une séquence fondée sur un groupement de textes Une enseignante formatrice de l’Académie de Bordeaux a accepté de retranscrire le cheminement intellectuel qu’elle a suivi pour concevoir un groupement de textes dans le cadre de l’objet d’étude Identité et diversité. Le document cidessous reproduit sa réflexion depuis le programme (dont les références sont indiquées en italiques)

certaine symétrie entre ces deux parties séparées par la mort de Léopoldine. C’est un évènement clé de la vie d’Hugo. C'est un recueil qui est très marqué par la mort de sa fille. Chaque livre porte un titre Aurore : 29 textes sur la joie, le bonheur… L'âme en fleurs : 28 textes sur l’amour, la nature. C’est un livre bucolique et léger. Les luttes et les rêves : 30 textes, un livre moins bucolique et plus critique : Hugo évoque la misère sociale. Pauca Meae : 17 textes, centre du recueil entièrement