Les Mouvements Artistiques Du 18e Siecle

PLAN GENERAL I – De la fin du Moyen Age au XVIIIème SIECLE  le Moyen Age La 1ère question sociale = la sortie du moyen Age Les réponses dans le domaine de la pauvreté et de l’enfance  II - 18ème siècle : évolution des idées, des cadres politiques, économiques et sociétaux – et leurs effets sur la prise en charge des populations le mouvement des lumières la notion d’éducabilité des enfants et la considération des pauvres III – 19ème siècle : industrialisation, changements économiques et sociaux

Histoire moderne et contemporaine : Synthèse : InfoCommULB.be I Page 1 Histoire moderne & contemporaine 2011-2012 1. Introduction 1.1. Histoire moderne et contemporaine Ce cours couvre une période très vaste, du 15- 16ième au 21ième siècle Propose de faire découvrir des clés de lectures nouvelles dans un cadre d’ensemble pour intégrer les guerres, etc. Il sera ambitieux mais sélectif. Une question transversale et fédératrice concerne l’histoire des médias, la dimension de voyages, des espaces

Marais - Le Vieux Paris - se décline au pluriel, et semble à chaque siècle prendre un parure différente. | |  | |Xe siècle | |Il faut attendre le Xème siècle et l'installation des communautés religieuses pour que les marais

sur site I/ Le mouvement : "Le prochain siècle sera de jour en jour plus éclairé; en comparaison tous les siècles précédents neseront que ténèbres." citation de Pierre Bayle 1697. Pierre Bayle 1) Pourquoi utiliser la métaphore de la lumière ? Le siècle des Lumières tire son nom dumouvement intellectuel, culturel et scientifique aux multiples manifestations connu sous le nom de Lumières. Il est souvent utilisé dans la littérature historique commesynonyme de XVIIIe siècle européen, car il

sans exclusive et permet d’organiser un atelier scientifique aux fins d’identifier et de conserver la mémoire culturelle du district. Aussi faut-il Favoriser le développement des manifestations culturelles, la valorisation du patrimoine culturel et artistique du district, et la promotion de la culture comme facteur de développement économique, de paix et de stabilité. Il répond à la mission sectorielle du département de la culture relativement à la sauvegarde et la valorisation du patrimoine culturel

16 / 11 / 2004 4- La théorie de Guthrie : Le conditionnement en contiguïté Edwin Ray Guthrie (1886-1959) est un psychologue américain qui soutient qu'une combinaison de stimuli accompagnée d'un mouvement tendra, si répétée, à provoquer le même mouvement, la même réponse. Ce qui signifie qu'un individu agissant d'une certaine façon dans une situation donnée pour résoudre un problème aura tendance à faire la même chose, à agir de la même façon. De fait, le comportement final

puissants qui sont du côté de l'image, les relations publiques et du côté produit, la promotion des ventes. La publicité est appelé du côté image le soft selling ou publicité connotative Le soft selling utilise des présupposés, des allusions, elle est artistique, elle explore les émotions, les sentiments La publicité est appelé du côté vente le hard selling ou publicité dénotative Le hard selling utilise le registre démonstratif (une voiture et le prix dessus ). Marketing événementiel : A cheval sur

selon, de 4 à 20 périodes. Voyons les 3 systèmes existants de périodisation, pour choisir celui qui est le plus adapté à un cours d’histoire du Japon en 15 leçons.   Périodisation traditionnelle et japonaise (d’origine chinoise) :Nengô Au VIIème siècle, les Japonais importent le système nengô de Chine. Nengô signifie « nom d’ère » et devient le système officiel de l’état impérial. Le système nengô découpe le Japon en périodes choisies par l’empereur. Depuis 645, chaque année s’inscrit dans une ère

18 7. Une École qui peine à entrer dans le XXIe siècle............................................. 19 Une nouvelle culture ............................................................................................ 19 Une nouvelle société ............................................................................................ 21 Deuxième partie REFONDER L’ÉCOLE POUR REFONDER LA RÉPUBLIQUE ...... 23 1. Relever les défis du XXIe siècle ................................................

Séquence 2 – FR20 1 Séquence 2 Évolution de la critique sociale, du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Sommaire Introduction 1. À la découverte des genres de l’éloquence Fiche Méthode : Convaincre et persuader Corrigés des exercices 2. La critique sociale au temps du classicisme Fiche Méthode : Types de textes et formes de discours Fiche Méthode : Les genres littéraires Corrigés des exercices 3. « Bas les masques » : la satire du pouvoir à l’époque des Lumières Corrigés des exercices