Les Questions Rhétoriques

intrigues ; 2 – l'étude de la version de 1627 du tableau de Nicolas Poussin, Les Bergers d'Arcadie (Chatsworth), qui permettra de visualiser les principes baroques de courbe, de tension, de mouvement et d'instabilité ; – et, afin de définir la rhétorique baroque, on fera analyser la scène 2 de l'acte II du Cid (voir texte et questionnaire dans le livre de l'élève, p. 216). Pour compléter ce travail, on pourra aussi se reporter à la rubrique « L'œuvre dans un genre » du livre de l'élève (p. 181-197)

écraser ses adversaire par la force. La rhétorique est l’art de prendre le pouvoir non pas par la force, mais par la capacité à convaincre et à impressionner les autres. Je ne voit donc pas pourquoi un tyran qui s’assume tyran, devrait connaitre l’art de la rhétorique sinon par simple curiosité intellectuelle. Quand nous avons la chance ou la malchance de prendre le pouvoir par la force, il s’avère inutile de comprendre l’art d’impressionner, car la rhétorique n’apprend aucunement comment combattre

Picrocholine. Il se lance alors dans un discours pour présenter les intentions de son roi. Quelles sont les fonctions de la harangue du chapitre 31 ? À travers le chapitre 31, par quels aspects Rabelais s'exprime-t-il ? Il sera intéressant d'analyser la rhétorique d'Ulrich Gallet dans la harangue pour ensuite en dégager les enjeux propres à Rabelais. Le style de la harangue reflète bien le style de Rabelais de par sa structure et de par ses effets de style. À première vue, « Gargantua » n'a aucune structure

« Chef des Brigands » montre que la conquête est une usurpation. Présence du Champ Lexical de la violence « fureur, féroce, haïr, égorgé, sang » + la récurrence des allitérations en « R » met en exergue la barbarie des européens. La question de rhétorique « Qui es-tu donc pour faire des esclaves ? » souligne l’absurdité de l’esclavage. Le paradoxe : « Tu n’es pas esclave tu souffrirais la mort plutôt que de l’être et tu veux nous asservir » indique toutes les contradictions du discours de

Données clés Naissance 384 av. J.-C. à Stagire Décès 322 av. J.-C. à Chalcis École/tradition Fondateur du Lycée, aristotélisme, péripatétisme Principaux intérêts Physique, métaphysique, biologie, éthique, politique, langage, logique, poétique, rhétorique Idées remarquables Syllogisme, Puissance/Acte, Matière/Forme, Substance/Accident, Catégorie, Phronèsis Œuvres principales Catégories, Métaphysique, Physique, Politiques, Poétique Influencé par Démocrite, Homère, Héraclite, Parménide, Anaxagore

présenterons d’abord le discours contradictoire et ironique au service de l’argumentation puis la misère de l’homme montrée à travers la justice et enfin les moyens rhétoriques de persuasion. Pascal tente de convaincre les lecteurs en ponctuant son discours de contradictions et d’ironie. L’auteur débute son argumentation par une question oratoire, à laquelle il va tenter de répondre au long du texte : « Sur quoi fondera-t-il l’économie du monde qu’il veut gouverner ? ». Le verbe « fondera », ayant

à la pièce ? I) De la déclaration d'amour réciproque (l.1 à 35) ... a) Le langage direct du coeur de D – Dorante exprime ses sentiments très explicitement (comme il le faisait déjà dans la LA n°2) : sa déclaration d'amour prend la forme d'une question directe : « peux-tu douter encore que je ne t'adore ? » (l.5). L'usage du verbe adorer, qui assimile S à une divinité, s'inscrit dans un style précieux hyperbolique et traduit la force du sentiment qui habite D. – Le tutoiement ainsi que l'apostrophe

publiques et de proposer des lois. Cependant, certains individus prennent avantage du principe de la démocratie en utilisant la rhétorique, l’art de la persuasion par la langue, en leur faveur. Dans ces conditions, Socrate, célèbre philosophe athénien, décide de visiter la demeure de Calliclès, un rhéteur sicilien, pour questionner le sophiste Gorgias sur l’art de la rhétorique qu’il enseigne. Après s’être entretenu avec Gorgias et Polos, l’élève de ce dernier, Calliclès intervient dans la discussion

Lorenzaccio, par contre, est montré sur scène, mais il s'avérera inutile et inefficace. Peut-on en conclure au renversement du proverbe pour Lorenzaccio : dire sans faire ? Cette hypothèse, quelque peu paradoxale, engage à reprendre et à déplacer la question formulée par Atle Kittang : quelle est la relation entre action et langage dans le drame de Musset l ? Une reprise s'impose parce que la dichotomie parole/acte et sa dramatisation par Musset peuvent et doivent être critiquement élabo rées au-delà

d’adresse. 2. Les supports de communication. Il faut une cohérence entre moyen et support choisis. Pour le milieu professionnel, ils doivent être pertinents car il faut suivre une réglementation et la culture. C. Les genres de communication. Les questions à se poser pendant la recherche d’information : - De quel genre de document ai-je besoin ? - Quel genre de communication veux-je établir ? Il existe 3 genres de communication : - Communication informative qui comprend l’information objective : objet