Les Risques Argumentation Indirecte

qui ? » Qui décide ? Qui finance ? Qui achète ? Qui utilise ? Qui prescrit ? Qui influence ? La négociation / vente : Connaître …la place de l’interlocuteur dans le centre d’achat La négociation / vente : convaincre La structure d’une bonne argumentation :  Correspondre aux motivations du client ;  Être exprimé dans le langage de l’interlocuteur ;  Être présenté avec objectivité ;  Différencier de la concurrence La négociation / vente : convaincre Pour les produits techniques, la meilleure

comme possible ou envisageable, l’utopie possède un immense pouvoir de fascination sur le lecteur. c. Leur forme narrative propose en plus un texte divertissant et facile à lire pour le plus grand nombre, à l’image des autres argumentations indirectes comme le conte ou la fable. Moins tournées vers un public enfant comme les précédentes, leur simplicité leur permet de pénétrer facilement dans les milieux moins éduqués comme en témoignent les nombreuses illustrations populaires diffusées

à étudier, en vue de son commentaire composé ? Questions à se poser à propos du texte Quelle est la nature du texte ? S'agit-il de prose ou de poésie, d'un poème en prose ou de prose poétique... Quel est le type de texte ? : Récit, argumentation, apologue, poésie, discours, théâtral : le mélange des genres est possible comme dans certaines fables. Le niveau de langage dépend du locuteur et du destinataire Quel est le genre du texte proposé ? S'il s'agit de poésie, est-ce un sonnet

justifie et défend les passions face aux bonheurs irréels promis par les moralistes et les religieux de son temps. Dans une œuvre de fiction, l’auteur peut s’opposer à une thèse et au personnage qui la défend ; par l’écriture, en lui accordant une argumentation moins bien construite ; ou en lui donnant tort dans la suite de l’histoire. Ainsi la littérature peut avoir pour rôle de faire réfléchir, dénoncer, critiquer et réfuter. Mais pour que ce rôle soit constructif, il faut qu’en contrepartie elle

petite mise en route pour illustrer le phénomène. D’un manuel de français de 2001 destiné aux lycéens , à propos de l’apologue, dans la marge : « une argumentation indirecte », mais dans le centre de la page, dans le corps du texte, les 3 caractéristiques de l’apologue sont données comme suit : « 1. un récit court et plaisant », « 2. une argumentation directe » ; « 3. un enseignement moral ou didactique ». D’une des trois œuvres au programme, l’an passé, Philosophie de l’argent, de Georg Simmel :

développement. - D’un point de vue réglementaire, on observe des normes hétérogènes dans les différents pays en termes de sécurité, de politique de santé… (peut permettre d’avoir un avantage concurrentiel). - Avec l’avènement du Marché Unique Européen, on risque d’observer une future abolition des barrières non tarifaires (reconnaissance mutuelle des normes nationales, directives fixant des exigences minimales, développement d’une assurance-qualité dans les entreprises), d’un rapprochement des politiques

et pronominale ; indicateurs spatio-temporels - la singularité des textes littéraires : l’engagement - genres et registres : journal intime, lyrique - l’argumentation : directe (préface) et indirecte (récit) - histoire littéraire et culturelle : le romantisme Séance inaugurale Victor Hugo (1802-1885) Le dernier jour d’un condamné (1829) publié de façon anonyme et il y ajoute un fac-similé de chanson manuscrite en argot

méthodes • Rechercher et valider une information • • • • • économique Exploiter une documentation économique Savoir faire une synthèse de documents Savoir analyser des faits économiques Identifier et mobiliser des théories économiques Développer une argumentation cohérente et structurée sur les thèmes de l’enseignement Structure du programme pour 2 années d’enseignement 6 thèmes d’étude Sens et portée de l’étude Compétences attendues Indications complémentaires Présentation du Programme Thème

méthodes • Rechercher et valider une information • • • • • économique Exploiter une documentation économique Savoir faire une synthèse de documents Savoir analyser des faits économiques Identifier et mobiliser des théories économiques Développer une argumentation cohérente et structurée sur les thèmes de l’enseignement Structure du programme pour 2 années d’enseignement 6 thèmes d’étude Sens et portée de l’étude Compétences attendues Indications complémentaires Présentation du Programme Thème

suffisante en soi, il faut donner à chaque partie un titre adapté au sujet précisément posé. Les arguments de la première partie sont ceux sur lesquels on souhaite insister dans la démonstration. Le plan est nuancé, il ne faut pas présenter une argumentation contradictoire : la deuxième partie vient apporter des précisions qui relativisent les affirmations de départ, ou bien avec une perspective différente on peut nuancer ce que l’on a d’abord affirmé. Il ne faut pas démontrer une chose dans la première