Les Théories De La Motivation

la production, au marketing, à la GRH THEORIES ORGANISATIONS 1- Rationalisation – Ecole classique A- Taylor : à l’origine de l’OST -Division horizontale et verticale du travail – simple et répétitif -Conduit à la production de masse, standardisée -Déclinaison : Ford B- Fayol : nécessité de l’unité de commandement. Diriger = prévoir, organiser, commander, coordonner, contrôler C- Weber = modèle bureaucratique : tout est réfléchi en amont. THEORIES ORGANISATIONS 1- Rationalisation – Ecole

l’expéditeur. Il est à l’emploi depuis 35 ans. C’est lui qui charge les produits laitiers sur les camions. Il effectue la comptabilisation des produits. Il est également responsable de l’entretien de l’édifice. M. Jerry Jones soulève le manque de motivation des chauffeurs. Selon lui, ce pourrait être dû au fait que les chauffeurs sont payés à la semaine alors que par le passé ils étaient payés à la commission, ce qui engendrait une problématique au niveau du manque d’équité causé par des routes ayant

Théorie des organisations |AUTEUR |NAISSANCE |FONCTION |THEORIE |CRITIQUE |LIVRE | |A. SMITH |1776 | |Division du travail | | | |D. RICARDO

Théorie des organisations AUTEUR NAISSANCE FONCTION THEORIE CRITIQUE LIVRE A. SMITH 1776 Division du travail D. RICARDO 1817 Spécialisation des tâches JB. SAY 1803 Inclure les activités de services dans les activités productives Ces Economistes « classiques », ont influencé le courant rationnel de la théorie des organisations ECOLE CLASSIQUE FW TAYLOR 1856-1915 Révolution d’état d’esprit Division horizontale du W : « The one best Way » Division verticale

Théorie des organisations AUTEUR KGHF`;TJ NAISSANCE FMDF G FONCTION GRHMÉ THEORIE DES ORGANISATIONS CRITIQUE DLSKV; LIVRE LA RICHESSE DES NATIONS A. SMITH 1776 Division du travail D. RICARDO 1817 Spécialisation des tâches JB. SAY 1803 Inclure les activités de services dans les activités productives Ces Economistes « classiques », ont influencé le courant rationnel de la théorie des organisations ECOLE CLASSIQUE FW TAYLOR 1856-1915 Révolution d’état d’esprit

l'individu recherche la sécurité et répugne aux responsabilités/ il est naturellement paresseux et fraudeur/ il n'est motivé que par le salaire. Taylor : le management scientifique de l'Ese. Hypothèse de l'OST : l'homme n'aime pas le travail/ motivation salariale. Principes : spécialisation améliore le rendement/ parcellisation/ séparation des tâches de conception et d’exécution/ l'individualisation. Une mise en application : le fordisme : dvt du W à la chaîne/ application sociale (ouvriers

formel sape la confiance et la coopération » Par M. H. Christ, K. L. Sedatole, K. L. Towry et M. A. Thomas Questions: * Quel est le propos des auteurs? * Quelle est la méthodologie? * Discutez l’impact des types de contrôle sur la motivation (coopération, confiance, etc.) * Recommandations La confiance est la base de toutes relations personnelles et institutionnelles. Elle est fondée sur des normes et des attentes partagées et assure la coordination des activités et la stabilité

rentabilité de l’entreprise sont en baisses. Contexte organisationnel : Il y a un problème de management au sein de l’entreprise puis l’entreprise cherche à gagner en légitimité auprès de leurs clients en améliorant la qualité des produits. 2) La motivation peut être définie comme une force qui incite l’individu à agir. Elle a une dimension individuelle par exemple une promotion, augmentation salaire. Elle est aussi un élément moteur de la réussite. L’implication quant à elle selon Pfeffer (1999)

humains, de connaître l’influence des émotions et des motivations sur le comportement, de connaître les réactions liées à l’amour, à la peur, au stress et à l’agression. Les élèves se confrontent à plusieurs théories de l’apprentissage et du développement, en découvrent la genèse et en comprennent la portée et les limites. Contribution au domaine professionnel pédagogie Les élèves sont capables  d’expliquer des notions, des théories et des modèles relevant des sciences expérimentales et

matériel ou immatériel qu’il va essayer d’obtenir. Le comportement répond donc à un besoin issu d’un stimulus particulier qu’il est essentiel de déterminé car est à l’origine d’une prise de décision. L’analyse du besoin a été développée par plusieurs théories. Elle permet de modéliser le comportement sans préciser de façon définitive une règle absolue. 2. Niveau d’expertise : Le comportement varie selon les connaissances et le niveau d’expertise du produit. On distingue alors entre le comportement