Les Valeurs De L école Républicaine

ANALYSE DE DOCUMENT COMMENTAIRE DU DOCUMENT Présentez le document : Ernest Lavisse ( 1842- 1922) est un historien national et républicain ; dès la fin du XIXe siècle, il fait figure "d'instituteur national". Il consacre sa vie à la diffusion du savoir historique et en 1884 il commence à publier son manuel scolaire Histoire de France. Ce passage de 1913, dresse un portrait peu flatteur de Louis XV ( roi de France et de Navarre de 1715 à 1774) ; il est destiné au cours élémentaire et est

France juxtapose jusqu'en 1880 deux types d'écoles : celle des notables et celle du peuple. I – École des notables et école du peuple, 1802-1880. Les établissements secondaires étaient réservés aux notables. Le peuple se contentait de l'école primaire. A – L'école des notables. Elle ne concerne que les classes supérieures. Elle s'effectue donc dans les établissements secondaires. Cette école est sélective et très chère (Les frais d'inscriptions sont de 1000 francs ; le salaire annuel d'un

C'est une puissance dans l'aviation, dans le cinéma (les frères Lumière). La France est une grande puissance financière. Elle investit beaucoup de capitaux dans le monde notamment vers l'Europe de l'est en Russie, vers l'Empire Ottoman qui s'ouvre au valeur de l'europe ou encore vers l'Espagne. 4- La société durant la France de la "Belle Epoque". La France de la Belle Epoque se caractérise essentiellement par le commencement de la disparition des inégalités sociales, ainsi qu'un rapprochement égalitaire

1°L Méghan 22/05/2015 Dissertation Sujet : L'enracinement de la culture républicaine (1879 – 1900) A partir de 1879, l’État français donne naissance à la culture républicaine, qui a pour objectif de renforcer les liens entres les français et ses dirigeants. La culture républicaine est un ensemble de lois, de valeurs et de symboles qui ont pour but de réunir les français. L'enracinement de cette culture, c'est-à-dire sa forte implantation dans

Des historiens, sociologues, philosophes ou encore pédagogues se sont penchés sur la question de la citoyenneté à l’école. Le contexte actuel impose en effet de redéfinir les enjeux de la notion de citoyenneté au travers des relations citoyenneté – école – société – politique. I - Définition de la citoyenneté à travers quelques repères historiques. à Athènes La polis (= cité) définit la communauté des citoyens organisé politiquement. La citoyenneté est à cette époque étroitement liée à l’ethnicité

d’abord, puis vers les enseignements secondaires, puis supérieurs pour les meilleurs ou les plus méritants, pas forcément les plus riches, vers l’apprentissage et l’alternance aussi pour d’autres. Cette école qui nous a tous accueillis, tous formés, forgés certainement aussi, unis autour de mêmes valeurs, et ce sans distinctions, en respectant nos différences a elle-même pris un jour un sacré chemin, celui que lui a assigné la république, la troisième du nom, ce chemin qui l’a amené à croiser voire

A) L’éphémère II éme République - Février 1848 : une révolution emporte la monarchie de Louis Philipe qui est obligé d’abdiquer. Cause : -> crise économique et sociale -> immobilisme politique -> essor du socialisme et du mouvement Républicains - 25 février 1848 : Proclamation de la II éme République. Mise en place d’un gouvernement provisoire de 11 membres chargés de mettre en place les bases d’un nouveau gouvernement libéral. On trouve parmi eux Alexandre Martin ou encore Alphonse

politiques et sociales. Les républicains considéraient que l'instruction était un besoin fondamental du peuple. Tout au long du 19ème siècle, l'école avait connu des progrès, mais ce n'est qu'en 1882 que les lois de Jules Ferry, fondèrent l'école publique laïque, gratuite et obligatoire. Désormais, les programmes et l'enseignement furent les mêmes partout en France. L’école se voit confier la mission d’inculquer aux futurs citoyens les valeurs et la morale républicaines. En quoi l’école joue t-elle

L’école des chances : Qu’est ce qu’une école juste ?,François Dubet, La République des idées, Seuil, publié en 2004. Chapitre 1 : L’égalité méritocratique des chances. L’égalité des chances consiste à placer tous les individus sur la même « ligne de départ » qui serait l’école républicaine, afin qu’ils puissent grâce à leur propre moyen, accéder aux statuts le plus valorisant selon leur propre compétence. Ainsi, le mérite est indissociable de l’égalité des chances et permet de comprendre et

nationale. LA REVOLUTION NATIONALE  est une politique du régime de Vichy fondée sur la remise en cause de la démocratie (suppression des partis politiques, des syndicats), des libertés individuelles, sur l’exclusion des juifs et le retour des valeurs traditionnelles. Pétain dit que « C'est un redressement intellectuel et moral » Pour ce faire, Pétain met en oeuvre une propagande structurée visant le quotidien des français à travers la radio, le cinéma, la presse, les affiches... Nature :