Lettre Motivation Theorie Economique

MM00004020 Maud Pannetier Mémoire UE 7 – Relations Professionnelles DSCG LES MOTIVATIONS ET LES IMPLICATIONS DES ACQUISITIONS DANS LE SECTEUR AUDIOVISUEL 1 2 - SESSION 2013 Epreuve n° 7 du DSCG « relations professionnelles » DEMANDE D’AGREMENT DU SUJET DE MEMOIRE Matrice téléchargeable sur le site internet du SIEC à l’adresse www.siec.education.fr; rubrique DCG/DSCG ; onglet nouveautés session A ADRESSER UNIQUEMENT EN FORMAT ELECTRONIQUE WORD 97 (pas de pdf) AU RECTORAT DE

Les politiques de la communication interne......................................23 6. Les objectifs de la communication interne............................................24 Section II : La formation, la rémunération et la motivation .....................................26 2.1 : La formation ............................................................................................26 2.1.1 : Définition de la formation.......................

dans des pays différents, de les distribuer dans de bonnes conditions et de soutenir ainsi la demande locale. Une deuxième phase du développement du marketing international est liée aux chocs pétroliers des années 1973 et 1979. Face à la crise économique dans les principaux pays industrialisés à cette époque, les entreprises internationales réagissent afin de survivre dans une situation concurrentielle plus difficile : - recherche de nouveaux marchés, notamment dans les nouveaux pays industrialisés

dans la société. RMQ : Ce n’est pas parce que la société dispose de moyens de communication que la communication est efficace, transparente, généralisée. ▪ Dominique WOLTON : Cet auteur oppose deux tendances : la première, technique et économique, et la seconde, humaniste et démocratique. Il critique la première tendance. EX : le GSM permet d’être joignable mais pas disponible. Nous disposons d’une multitude d’informations (presse, TV…) mais nous ne sommes pas nécessairement informés

les techniques de l’écoute active ; Connaitre les pratiques de la communication interactive ; Déterminer les techniques et stratégies de négociation ; Développer les techniques de gestion des conflits ; Déterminer les méthodes et techniques de motivation d’un groupe de travail PRE REQUIS VOLUME DE L’UE 32H SEANCES CONTENU 2 (4H) I. COMMUNICATION ET RELATIONS HUMAINES EN ENTREPRISE 1. Techniques de communication 2. Techniques de l’écoute active 3. Communication interactive 4 (8H)

Université Sidi Mohamed Ben Abdallah Faculté des sciences juridiques Économiques & sociales Fès Filière des sciences économiques et gestion Master : M anage me nt des Sy stème s d’infor mation Diagnostic et changement Préparé par groupe 8 : Btissam Elhasnaoui AGHIL Mourad ZAHID Aymen ALLAOUI Youssef ZOGIRECHE Zouhair Encadré par : M. Marghich Année universitaire 2012/2013 1 Plan Introduction ILe Changement 1- Terminologie du changement 2- Pourquoi changer ? 3- Qu’est-ce que doit

production et de garantir ainsi les possibilités de répondre à une demande croissante. A cela vient se greffer un facteur d’instabilité politique pour certaines zones géographiques, prisent entre les guerres civiles, les guérillas et les problèmes économiques et politiques des pays voisins. | | |

- Le sentiment que notre vie à du sens. Sentiment de pouvoir et de capacité - L’augmentation des performances, de l’adaptabilité et de la créativité - Dans un contexte éducatif, le flow augmente la motivation à apprendre et à apprendre mieux - Augmentation de la motivation intrinsèque (motivation liée au plaisir qu’on a à faire les choses) à s’investir dans des activités bonnes pour la santé (physique, sociale, …) Le côté obscur du flow 1) Absence d’inquiétude concernant la moralité ou le

The Bell Curve où les auteurs présentaient l’intelligence comme le meilleur prédicteur de la réussite dans de nombreux domaines (école, travail, vie sociale, etc.). Ils y affirmaient également que l'intelligence dépendait fortement du milieu socio-économique et que la distribution différentielle de celle-ci selon les différents groupes socioculturels déterminait en grande partie les chances de succès scolaire ou professionnel des différents groupes sociaux. Ce message pouvait au choix être considéré

standardisation : le contrôle social 23 III.1 Remise en cause de l'utilisation exclusive du contrôle par les résultats : apports de la sociologie des organisations 24 III.1.1 Apports de l'école des Relations humaines 24 III.1.2 Apports de la théorie de l'acteur stratégique 24 III.2 Le contrôle par l'adhésion à des valeurs communes : la relève du contrôle par les résultats ? 25 III.3 Les limites du contrôle par la culture et le consensus sur la nécessité de mixer plusieurs modes de convergence