Lettre à Visée Argumentative

et son évolution. Œuvre intégrale. Lectures analytiques (édition au choix des élèves): 1. La scène d’exposition, I, 1 : dernière tirade de Sganarelle, « Je n’ai pas grande peine à le comprendre » à « je dirais hautement que tu aurais menti. » 2. L’éloge de l’inconstance, I, 2 : « Quoi ! Tu veux qu’on se lie » à « pour y pouvoir étendre mes conquêtes amoureuses. » 3. La scène du pauvre, III, 2. 4. Un dénouement baroque, V, 5 et 6. Activités et documents complémentaires : • Synthèses :

une attitude de l’artiste face au réel, qui vise à représenter le plus fidèlement possible la réalité telle qu’elle est, sans artifice et sans idéalisation, avec des sujets et des personnages choisis dans les classes moyennes ou populaires. Le roman entre ainsi dans l'âge moderne et peut dorénavant aborder des thèmes comme le travail salarié, les relations conjugales, ou les affrontements sociaux. Ce mouvement s’étendra à l’ensemble de l’Europe et à l’Amérique. Les genres littéraires: -Poétiques

littéraires).) 1ère Semaine  Séance 7 Langue 2 Indicateurs temporels./ Lexique thématique Stratégie . Guerre - Paix / Phrases nominales et phrases verbales ./ Les indicateurs de temps Séance 8 Lecture analytique 3 (élargissement ) - Visée explicative du discours historique - Chronologie et rapport au présent Séance 9 Ecriture2 (Production écrite) Synthèse des documents   2ème Semaine  Séance 10 Activités ludiques - Poèmes et chansons / Textes et images

L’ESSAI Définition de l’essai : « Texte non fictionnel à visée argumentative. » (P Glaudes et JF Louette) Le terme de l’essai fait appel à l’expérimentation, à la mise à l’épreuve de la personne et de ses idées. L’essai propose une réflexion qui confronte des opinions, qui expose un pt de vue personnel sur un thème en général de circonstance : généré par l’actualité, les préoccupations d’une époque, même si l’auteur cherche à lui donner une dimension plus universelle. L’essai conjugue une dimension

Zola - Lettre à la jeunesse Spécificité de la lettre I. Remarques préalables Absence d'éléments constitutifs traditionnels : suscription et souscription Interpellation directe d'un destinataire collectif : Jeunesse + tutoiement Jeunes gens + vous =>Dialogue fictif entre ce destinataire et l'épistolier Circonstances de publication demande de révision du procès Dreyfus déporté depuis deux ans en Guyane France partagée en deux camps les dreyfusards dont Zola et les anti-dreyfusards

l’écriture d’invention contribue […] à tester l’aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet au candidat de mettre en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L’exercice se fonde […] sur une lecture intelligente

L'écriture d'invention constitue l'un des sujets proposés au choix à l'issue des questions portant sur un corpus de documents : « L’écriture d’invention permet au candidat de mettre en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L’exercice se fonde, comme les deux autres, sur une lecture intelligente et sensible

Donc, contrairement à certaines idées reçues, ce sujet impose des contraintes, et exige de la méthode. Texte officiel Compréhension du sujet Conception du travail d'écriture Rédaction En bref Vidéos Texte officiel L’écriture d’invention prend appui sur un ou des textes du corpus : l’exercice impose donc une lecture approfondie de ces textes. Les sujets d’invention proposent en effet un certain nombre de contraintes. Le candidat doit rédiger un texte qui obéisse à une situation de

la caisse à Nobles et le crochet à Nobles et le couteau à Nobles et le bouquin à Nobles ! ensuite, faites avancer les Nobles. On pousse brutalement les Nobles. MERE UBU - De grâce, modère-toi, Père Ubu. PERE UBU - J'ai l'honneur de vous annoncer que pour enrichir le royaume je vais faire périr tous les Nobles et prendre leurs biens. NOBLES – Horreur ! à nous, peuple et soldats! PERE UBU - Amenez le premier Noble et passez-moi le crochet à Nobles. Ceux qui seront condamnés à mort, je

littérature pour faire passer des idées révolutionnaires à l’époque. Aujourd’hui, certains combats des lumières sont encore d’actualité comme les Droits de l’Homme, l’égalité ou encore la libre expression. Ces philosophes écrivaient donc pour défendre leurs idées, maniant les arguments, au risque de se mettre en danger car à l’époque cette vague de contestations n’est pas la bienvenue. Mais toutes les œuvres littéraires servent-elles forcément à faire passer un message, comme celles des Lumières? Dans