Lexème

impératif, question, devoir, pouvoir…) ; modalités subjectives ( vouloir, penser, espérer) ; verbes d’opinion ( croire/ savoir/ se douter/ ignorer/ convenir/ prétendre QUE) ;adverbes d’opinion( peut-être, sans doute, probablement, certainement…) ; lexèmes affectifs et axiologiques. Trois types d’unités grammaticales entrent dans cette catégorie textuelle : l’adverbe (ex:{sincèrement/bizarrement, votre article est excellent}) le groupe prépositionnel (ex: {entre nous, je n’ai rien compris}, { par

et refuse le fait de banaliser le terme d’intertextualité, ou de le rendre au sens commun, mais il propose de limiter son usage : « Seulement lorsqu’on est en mesure de repérer dans un texte des éléments structurés antérieurement à lui, au-delà du lexème, cela s’entend, mais quel que soit leur niveau de structuration. On distinguera ce phénomène de la présence dans un texte d’une simple allusion ou réminiscence, c’està-dire à chaque fois qu’il y a emprunt d’une unité textuelle abstraite de son contexte

et avec un air de gaîté tout contraire au sérieux qui accompagne le culte divin. » (Lettre IX). 2- Cet extrait pose une problématique linguistique et philosophique : le rapport Signifié / Signifiant La langue péruvienne ne contient pas de lexèmes par lesquels on désigne ces « choses » car celles-ci n’existent pas dans la culture des incas. Zilia le dit à la fin de l’extrait : « J’ai une infinité d’autres raretés plus extraordinaires encore ; mais, n’étant point à notre usage, je ne trouve

la réalité : le loup ou l’actualisation in esse . 19 I. 8. La grammaire et d’autres disciplines linguistiques La grammaire est en liaison directe avec toutes les autres disciplines ou compartiments de la langue : la lexicologie où on étudie le lexème, la phonétique – le phonème, la morphologie – le grammème, la syntaxe – le syntaxème (le syntagme). La lexicologie étudie le mot du point de vue de son sens et de sa formation, fait qui est à la frontière de la lexicologie et de la grammaire; c’est

contrairement à son attente, ne trouve pas assez vite un MP cible qui lui convienne en contexte. La caractéristique principale de la répétition multiple est de marquer une recherche de formulation à partir d’un référent précis vers un lexème quelconque, qui aboutit généralement à un MP générique ou fortement prédictible en contexte. Le caractère « infructueux » de cette recherche entraînant une accumulation de qualifications restrictives du terme cible est facultatif ; la présence

langue étrangère à l’école primaire : méthodes et pratiques 175 Rhéa Delveroudi Mais ce n’est pas tout. S’il lit, dans un autre menu : • Strawberries with cream (angl.) • morangos com chantilly (port.) il sera également capable de décoder le lexème strawberries à partir de la simple transparence du mot cream qui est apparenté au mot crème. De même, pouvons-nous ajouter, l’énoncé portugais : sera facilement décodable par un Grec grâce au mot chantilly, pourvu qu’il puisse déchiffrer l’alphabet

prétraitement se produit avant l’analyse syntaxique ou sémantique. • l’analyse lexicale (scanning), qui découpe le code source en petits morceaux appelés jetons (tokens). Chaque jeton est une unité atomique unique de la langue (unités lexicales ou lexèmes), par exemple un mot-clé, un identifiant ou un symbole. Le logiciel qui effectue une analyse lexicale est appelé un analyseur lexical ou un scanner. Deux outils classiques permettent de construire plus aisément des scanners : lex et flex. • l’analyse

dans le texte maghrébin. Toronto, FrederickIvor CASE, 1992. Résumé : Reconnaît d'abord la "spécificité" du texte maghrébin, dans son contexte arabo-islamique. Comment combler le schisme entre les deux langues ? Le texte maghrébin est un chiasme. Le lexème arabe subvertit le texte français. L'entrecroisement des signes produit un discours hermétique. Publié : La Portée esthétique du signe dans le texte maghrébin. Paris, Publisud, 1994, 190 p. ISBN 2-86600-682-8. Index : Maroc Khatibi Ben Jelloun. Dernier

Traitera-t-on de la même façon la citation, le plagiat et la simple réminiscence ? (…) Nous proposons de parler d’intertextualité seulement lorsqu’on est en mesure de repérer dans un texte des éléments structurés antérieurement à lui, au-delà du lexème, cela s’entend, mais quel que soit leur niveau de structuration. » (cf. La stratégie de la forme) Si nous décidions d’adopter la terminologie de Genette (parce qu’il a fait le point sur la question), nous parlerions d’hypertextualité et non d’intertextualité

sonnet (bâtiments, matière, ouvrages, roi, soit, miracles, art, parcs, jardins, etc.) - les effets d’homophonies finales sont encore renforcés par les homéotéleutes « agréable »/ « aimable », et « ouvrages » / « ombrages » / « visages », les léxèmes concernés étant en outre à chaque fois à la même position dans le vers. - À cela s’ajoutent les très nombreux effets sonores que l’on peut relever à l’échelle du sonnet en son entier (cf par exemple l’assonance généralisée en [a] relevée supra)