Lexique

intervention nous amènent au niveau de l’apprentissage de la lecture en contexte EFMC à nous intéresser en particulier à deux aspects :   1/ La perception et l’appropriation des phonèmes dans ce contexte de langues en contact ;   2/ La maîtrise du lexique dans ce contexte plurilingue. 2 Apprentissage lecture Réunion - GAILLAT Thierry 1/Identification des phonèmes   Rappel :   Apprentissage de la lecture : identification des mots / compréhension / acculturation / production de texte ;

cinq procédés, à savoir: l’emprunt, la francisation d’un terme du lexique créole, la traduction littérale d’un terme ou d’une expression du lexique créole, le ton-traduction, dont un est la caractéristique essentielle du créole: l’oralité. • L’emprunt: terme initialement français, emprunté par le créole, mais qui, par la suite sera réintroduit dans le texte français avec son nouveau signifié. • La francisation d’un terme du lexique créole: c’est rendre français un mot créole, donc c’est un créolisme

d’apprentissage. S’il s’agit d’un contexte de cours de français général, les objectifs s’orienteront vers l’acquisition de compétences de communication (orale et/ou écrite), le lexique et la grammaire étant utilisés comme des outils de l’interaction. Dans le cadre d’un enseignement de français spécifique, le document servira à présenter du lexique particulier (ou général) dans un contexte précis. Que ce soit une lettre administrative, une dissertation littéraire, une conférence médicale ou un congrès scientifique

lexicales qui constituent le lexique d’une langue, de structurer ce lexique en microsystèmes et de décrire les relations entre ces unités lexicales. On peut distinguer deux branches en lexicologie : - La sémantique lexicale ou lexicologie sémantique : elle est en rapport avec la sémantique, surtout la sémantique structurale. - La morphologie lexicale ou morphosémantique : elle est en rapport avec la morphologie, puisqu’elle étudie l’organisation formelle du lexique La lexicologie sémantique

exemple, notez aussi l'anaphore et la gradation qui marque tout le mépris de RB) => égoïsme, cupidité, cynisme des Grands d'Espagne – Lexique méprisant et péjoratif : vocabulaire de la honte : « honte » [v4 et 41], « soyez flétris » [v8], « pudeur » [v10], « vous osez » [v34]... – Deux métaphores soulignent la bassesse des Grands d'Espagne. Elles s'appuient sur un lexique trivial (« appétit » [v1], « maison » [v3], « remplir votre poche » [v8]) qui suggère l'infamie des nobles : – « Bon appétit » :

LA LEXICOLOGIE : Champ de définitions 3 I- Disciplines connexes : 3 1- Lexicologie / lexicographie 3 2- Lexicologie / morphologie 3 3- Lexicologie / sémantique 3 4- Lexicologie / syntaxe 3 II- Objet de la lexicologie 4 1- Le lexique 4 2- Lexique et vocabulaire 4 3- Vocabulaire actif / passif - Vocabulaire fondamental / spécialisé 4 a - vocabulaire actif / vocabulaire passif 4 b - vocabulaire fondamental / vocabulaire spécialisé 4 4- L’unité lexicale 5 a- Mots graphiques

mort et de la fatalité et de la solitude, langage soutenu, interrogation, antithèse, recours à la 3ème personne pour marquer la dépossession de soi… III . Le registre didactique Il définit le discours du maître qui veut instruire. Procédés :lexiques spécialisés, tournures de l’ordre, composition logique… IV. Le registre réaliste Il s’attache à représenter l’homme, le monde et la société en cherchant à donner l’impression de la réalité. Procédés : images familières, effets de réel, descriptions

détails. GAUTIER utilise principalement le temps de la description au passé, l’imparfait, pour raconter la manière dont H. DE BALZAC « travaillait » (ligne 1). Il nous offre une description riche de l’activité de l’écrivain, avec des termes précis du lexique de l’écriture : il nous parle de la création d’une « œuvre » (lignes 6 ; 10 ; 34), depuis le « premier brouillon » (ligne 29) jusqu’à « l’imprimerie » (ligne 32) et les « éditions différentes » (ligne 8) du « manuscrit » (ligne 35). Grâce à des énumérations

Apprendre à utiliser Internet comme moyen de documentation. -Prendre la parole. | P. Écrite | l’incipit | - Réécrire le passage descriptif en changeant le point de vue-Maîtriser les techniques descriptives en changeant le point de vue. | Lexique | Champ lexical du monde rural dans l’incipit. | - Relever dans l’incipit out ce qui renvoie au monde rural.- Classer dans un tableau les mots relevés dans différents Sous-champs lexicaux (végétal, animal,…) |   Projet séquentiel II :      

La dérivation inverse ou régressive : on enlève quelque chose à la base. Exemples : galop (de galoper), mérite / mériter (latin : estimus) : mériter est formé sur mérite, estime / estimer : estime est issu d’estimer. Études du lexique I Lexique et vocabulaire Lexique : ensemble des formes connues de façon active ou passive par un locuteur donné. Vocabulaire : uniquement les formes connues activement par l'énonciateur.  Les vocabulaires sont aussi appelés des jargons. Ils sont utilisés dans