Lexique

Marivaux) imitation d’un texte ou d’un genre en le caricaturant La négresse blonde Georges Fourest Le petit chaperon vert de Cami La chanson de Sir Robin dans Sacré Graal Olivier Salon, Les gens de légende Travail sur le lexique : détournement des valeurs, choix d’un lexique familier plutôt que soutenu Imitation / reformulation Exemple : Nouvelle mythologique (2de10) Retouches réécrire pour les parfaire des textes qu’on juge médiocres Les lettres de Rimbaud éditées par Berrichon Repeints

Introduction I CADRE zoom opppositions II FONCTION ESTHETIQUE lexique de la propreté/blancheur lexique de la grandeur III CRITIQUE SOCIALE Généralisation (oppositions ?) Système corrompu par argent/richesse/ = les colonisateurs Conclusion Un Barrage contre le Pacifique , écrit un peu avant les années 80 par marguerite DURAS, née en Cochinchine en 1914 est un roman où l'auteure a mis beaucoup d'éléments autobiographiques, dominé par la sécheresse, l'argent et l'attente d'un espoir

Ne tirez pas sur le messager 32 L’île au trésor 33 Cache tampon 34 Levez les bras 35 La bataille des nombres activités langagières compétences exercées objectifs cible production orale production en situation guidée réinvestissement d’un lexique donné nombres de 1 à 10 organisation : classe divisée en équipes de 4 personnes maximum matériel : jeu de 10 cartes portant chacune un nombre  un jeu par équipe pré-requis : connaissance des nombres de 1 à 10 DEROULEMENT : Chaque

une antithèse ou un oxymore. 3 Les types de lexique Vous aurez besoin de savoir reconnaître et utiliser au moins ces quatre types de lexique. Le lexique appréciatif permet d’exprimer une appréciation ; elle peut être positive, on parle de lexique mélioratif (admirable, magnifique) ; elle peut être négative, on parle de lexique péjoratif (fade, néfaste, borné). On le trouve dans l’éloge et le blâme, et dans l’expression de la subjectivité. Le lexique évaluatif permet d’exprimer un jugement de valeur

sont possibles. Se poser la question de l’acquisition du lexique lors de l’apprentissage d’une langue nouvelle nous apparaît comme fondamental. Les mots sont aujourd’hui considérés par la recherche linguistique comme les « pivots de la langue autour desquels s’organisent toutes les données (phonématiques, morphologiques, syntaxiques, sémantiques et rhétoriques) qui conditionnent leur insertion dans le discours1 ». L’apprentissage du lexique est de fait central pour les apprenants puisque c’est grâce

d’information | |Proposition d’organisation du disque dur Windows 2003 | |Mise en forme d’un lexique français et anglais | |Récapitulatif du CA du mois de janvier Excel 2003

Enseignant à l’IUT d’Évry Enseignant à l’Ecole doctorale de l’école Polytechnique TRANSPORT – LOGISTIQUE LEXIQUE Français / Anglais Anglais / Français Troisième édition © Éditions d’Organisation, 1995, 1999, 2003 ISBN : 2-7081-2966-X Alliance des consultants industriels francophones - http://www.acifr.org INTRODUCTION Le domaine d’utilisation de chaque terme du lexique est précisé : douze domaines spécifiques au monde de la logistique et du transport, et un domaine général. Le

utiliser le lexique relatif à la cuisine. Compétence: « S'approprier le langage oral » : échanger, s'exprimer et progresser vers la maîtrise de la langue française. Libellé de la séance séance 1 : mettre le couvert (entrée par l’action) objectif apporter du vocabulaire spécifique à l’activité retenue permettre l’imitation et l’appropriation du lexique spécifique en revivant l'activité. apporter une nouvelle fois le vocabulaire en réception ; entrée dans l’écrit. structurer le lexique dans un autre

Société AUGROS Sommaire Introduction 3 I. Présentation du groupe 4 II. Les 2 sites 5 A. Augros CRP 5 B. MSV 6 III. Projets réalisés 7 A. Le lexique des défauts 7 B. Gestion des rebuts 8 C. Les mains de préhension 9 Conclusion 10 Introduction Au cours de cette première année d’alternance, ma première mission a été de me familiariser avec le monde du travail

la fatalité et de la solitude, langage soutenu, interrogation, antithèse, recours à la 3ème personne pour marquer la dépossession de soi… III . Le registre didactique Il définit le discours du maître qui veut instruire. Procédés :lexiques spécialisés, tournures de l’ordre, composition logique… IV. Le registre réaliste Il s’attache à représenter l’homme, le monde et la société en cherchant à donner l’impression de la réalité. Procédés : images familières, effets de réel