Liberté Et éducation

Montessori : C’est quoi ? Aujourd’hui encore, certaines écoles ont décidé se conformer à l’éducation selon la pédagogie développée par Maria Montessori. Celles-ci se positionne en faveur de l’activité spontanée de l’enfant, d’une éducation de liberté, d’autonomie, dans un environnement propice à la découverte et l’épanouissement individuel et social. Dans ses écoles, privées et donc payante, les enfants ne sont pas séparés par tranche d’âge. Dans une « maison des enfants » on peut

de système politique. Nous allons en étudier deux : le système démocratique et le système du totalitarisme. Un Etat démocratique repose sur plusieurs fondements comme la liberté et l’égalité entre tous les individus. La séparation des pouvoirs (judiciaire, exécutif et législatif), le pluralisme politique, la garantie des libertés fondamentale (d’expression, de conscience…) et l’organisation régulière d’élections. On dit que la démocratie est « le gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple

|EDUCATION | |SOPHISTES |SOCRATE-PLATON |KANT | |« Conseillers en communication » |La

ne voyons aucune liberté pour l’enfant ; toutefois la disciplinen’intervient que quand la liberté atteint un certain niveau de dangerosité (un accident, par exemple)- et l’instruction permet de l’atténuer car elle explique au sujet les dangers qui l’entourent. Mais l’enfant reste attiré par les choses que l’on lui interdit et dont il n’a aucune connaissance. Est-il possible alors d’élever un enfant dans une liberté sans contrainte, ou quand bien même ; peut-il y avoir éducation sans contrainte ?*Tout

parents aujourd’hui, qui utilise une éducation stricte voir même très stricte. Une éducation stricte est une éducation fondée sur la sévérité, basée sur l’autorité et le dialogue. Le plus souvent se sont Les ouvriers et les retraités qui sont d’accord pour dire que l’éducation passe par l’autorité. Mais il faut savoir une chose c’est que la communication est une valeur difficile à mettre en pratique. De plus il faut savoir qu’elle laisse très peu de liberté d'interprétation et qui ne tolère pas

FICHE DE LECTURE AUTORITE OU EDUCATION : Jean Houssaye ESF 2001 Entre savoir et socialisation : le sens de l’éducation INTRODUCTION L’auteur se demande s’il faut poser la question des modalités de l’autorité ( son bon ou son mauvais usage ) OU la question ( fondamentale ) de l’existence même de l’autorité à l’école et sa justification. Autrement dit : l’autorité est-elle indispensable, nécessaire à l’école ? L’auteur explique ensuite sa démarche : partir de définitions pour répondre

fait qu’elle opte pour une éducation individuelle respectueuse des besoins de la personne tout en intégrant d’autres acteurs (personnel, parents, direction). 1. Humanité inconditionnelle : la personne déficiente mentale est une personne humaine et non un individu réduit à sa déficience 2. Individualité : chaque personne a sa façon bien à elle d’être et d’agir. L’individualité implique la prise en compte des différences. 3. Responsabilité : il faut favoriser la liberté de choix et la maîtrise possible

Corinthe, où, selon les Actes des Apôtres, Paul de Tarse comparut devant lui. Sénèque le Jeune était aussi l'oncle de l'écrivain Lucain, fils de son frère cadet. Il était encore très jeune lorsque sa famille vint à Rome, où son père lui donna une éducation soignée. Il fut d'abord attiré par le pythagorisme. Vers 20 ans, il tomba gravement malade et on l'envoya en Égypte se rétablir. De retour à Rome en 31, il commence le cursus honorum (en latin « carrière des honneurs » magistrature). Conseiller

L'EDUCATION DES JEUNES : DISCIPLINE OU LIBERTE ? Définition Définition des jeunes : Que signifie dans le contexte actuel être jeune ? Le jeune est l'être qui n'est ni enfant ni adulte mais qui possède une certaine maturité. La jeunesse constitue pour l'être humain la période où il se forme, où il vit, projeté vers l'avenir et/ou prenant conscience de ses potentialités, il se prépare à concrétiser ses projets pour l'âge adulte. Définition des mineurs : La "minorité" est le nom donné

BRUNDTLAND - 1987 Responsabilité Sociétale F Asensio 2013- 2014 3 Développement Durable Concept de « besoins » : Besoins essentiels/vitaux : Se nourrir Se loger Se vêtir Travailler Un niveau supérieur au minimum vital : Santé, éducation, culture… Amélioration du niveau de vie, réduction des écarts entre pays riches et pays pauvres Responsabilité Sociétale F Asensio 2013- 2014 4 Le développement durable Un mode de pensée et de développement qui doit concilier : Efficacité