Liberté Et éducation

appris que l’ éducation peut aussi servir une doctrine extrémiste.L’éducation est le processus qui permet à un individu de se construire et de prendre sa place de citoyen. Au cours des siècles ce concept a évolué, les philosophes des lumières ont rompu avec la scolastique du Moyen Âge en mettant en avant l’éducation par l’expérimentation puis le modèle Républicain a facilité l’accès à l’ école pour tous qui se fonde sur le mérite.École et éducation sont intimement liés car si l’ éducation est aussi de

traditionnelle car Thélène se révèle d'être une micro-société idéale = liberté individuel car seule et unique règle= qualité de chaque individus qui la compose → choisir le bien du mal, toujours choisir le bien . Utopie : société idéale qui n'existe pas en réalité. Habitants de Thélène : Nobles, être nobles pour y vivre → Thélénites : «  bien instruits » . Avant de rentrer à Thélène, bénéficier déjà d'une éducation. l.15 : Adjectif extrêmement élogieux renforcé par adverbe « si » / intensité

que Nietzsche a appelé dans son ouvrage Ainsi parlait Zarathoustra : un livre pour tous et pour personne « le dernier homme ». Sachant que la modernité se caractérise par la position centrale de l’individu dans la société et par conséquent par la liberté politique, économique et l’égalité, il convient de savoir si l’avènement d’un homme dont la fin est de satisfaire ses plaisirs est un caractère inéluctable de la civilisation moderne. En effet, si nous sommes en voie d’être le « dernier homme » voire

parfaite, mystérieuse, intouchable, indéfinissable, femme fatale (Cf fatalité tragique du théâtre au XVIIème siècle). Son père est mort très jeune, c'est sa mère qui l'élève. Elle n'élève pas sa fille comme les autres parents de la cour cf l12 à 16. éducation de Mlle de Chartres : l6 à 21. jeunes mères ne parlaient pas de galanteries à leurs filles. Point de charnière « madame de Lafayette avait une opinion opposé »l12, elle n'élève pas sa fille dans le non-dit. « les yeux de tout le monde »l1, beauté

réfléchir). Sa doctrine philosophique présuppose la liberté de tout un chacun, la liberté authentique, la liberté créatrice, la liberté qui sort du déterminisme de la nature, qui le transcende. Et donc ma philosophie se veut transcendantale, ça veut dire que je ne réduis personne à son éducation, a son conditionnement, à ce qu’il a subit. Le « je » pure qui prend distance par rapport à son éducation, à son propre futur. Postulat de base : la liberté réfléchie, créatrice 3 niveaux de réflexivité : Niveau

Progrès de l’esprit de l’Ingénu L’Ingénu faisait des progrès rapides dans les sciences, et surtout dans la science de l’homme. La cause du développement rapide de son esprit était due à son éducation sauvage presque autant qu’à la trempe de son âme. Car, n’ayant rien appris dans son enfance, il n’avait point appris de préjugés. Son entendement, n’ayant point été 5 courbé par l’erreur, était demeuré dans toute sa rectitude (1)

l’enseignement idéal. Et enfin, nous verrons comment l’on passe de la sagesse des hommes au triomphe de la connaissance. LA DISPARITION DE L'ÉCOLIER ET LE REFUS D’UN SYSTÈME Victor Hugo compare l’enfant à un oiseau, qui est un animal qui peu symboliser la liberté, mais un oiseau en cage(l.1) (emprisonné), ce qui est le contraire. Il compare aussi l’enfant à « un lourd cheval poussif » (l.20), « sous le fouet d’un cuistre ou d’un abbé » (l.19) Pour nous montrer son désaccord avec l’enseignement de son époque

bons usages de la société, c'est-à-dire le fait d'avoir une bonne éducation comme être poli en disant bonjour. Kant explique aussi dans cet extrait que l'éducation mène à la faculté de se servir de sa liberté mais que cette liberté est liée d'une contrainte légitime, ce qui est paradoxal car une contrainte légitime est une pression physique ou morale pour forcer à obliger conforme aux lois, ce qui est la définition inverse de liberté car un individu qui est libre est un individu sans contrainte et

.............. p. 3 Prospective……………………………………………………………………… p.13 10 solutions…………………………………………………………………….. p.22 Solution retenues………………………………………………………………. Donner les choix aux parents s’ils désirent que leurs enfants aient ou non une éducation laïque ou religieuse……………………… p. 23 Résultats à terme………………………………………………….. p. 28 Les immigrants devraient avoir l’obligation de suivre un cours d’histoire sur le Québec et ce peut importe leur âge pour comprendre l’importance du catholicisme

Faculté Polydiscipinaire de Taza Filière Etudes Françaises Cours Médias et éducation - S6 / Module sciences de l’éducation Prof N. El–Hammouti  PLAN DE COURS PROVISOIRE1 Introduction aux médias : Définition de concepts Média ou médium (pluriel = Médias) : Ce terme se répand dans les années 80 en prenant différents sens : technique, entreprise, forme d’expression, domaine d’activité professionnelle… - Technique industrielle ou électronique: imprimerie ou presse à imprimer de Gutenberg (1438)