Lien Entre Motivation Et Performance

COMMUNICATION HOSPITALIÈRE RH et communication interne : un lien évident Les RH ont pour mission : - la gestion de l’individu dans l’organisation : contrats, paie, conditions de travail, salaires… - la gestion des flux entrants et sortants : recrutements, licenciements, départs en retraite, mobilité interne, intégration… - l’évaluation des individus : compétences, motivations, performances, formations… La communication interne crée du lien : elle permet le développement d’une « culture commune » dans

d’appréciation ou d’évaluation permet de réunir les informations nécessaires pour construire les différents programmes de gestion des Ressources Humaines et asseoir les décisions concernant les carrières des salariés. EVALUATION CONTESTEE ? Confusion entre valeur de l’individu et valeurs des résultats de son activité Vécue comme relégation de la personne à l’état de marchandise Représentation culturelle complexe de la relation hiérarchique « l’honneur du métier pousse à faire de son mieux, il n’est

éducative contrairement au sport qui vise la performance et la technique. Néanmoins ces deux pratiques rejoignent un même objectif > la santé. Mes souvenirs de la pratique de la course de longue durée (CLD) en EPS n’étaient pas bons. J’ai toutefois voulu tester mes capacités dans cette option avant l’inscription au concours, c’est pourquoi, j’ai commencé mon entraînement dés le mois de juin. Une progression rapide m’a permis de garder une certaine motivation pour la réussite de cette épreuve. Cela m’a

COMMUNICATION HOSPITALIÈRE RH et communication interne : un lien évident Les RH ont pour mission : - la gestion de l’individu dans l’organisation : contrats, paie, conditions de travail, salaires… - la gestion des flux entrants et sortants : recrutements, licenciements, départs en retraite, mobilité interne, intégration… - l’évaluation des individus : compétences, motivations, performances, formations… La communication interne crée du lien : elle permet le développement d’une « culture commune » dans

La motivation de l'enfant pour les activités scolaires peut être qualifiée, selon la classification instaurée par Deci (1975), d'intrinsèque si ces activités sont accompagnées d'un sentiment de compétence et d'autodétermination, et qu'elles procurent en elles-mêmes intérêt et satisfaction, ou d'extrinsèque si la situation est perçue comme « contrôlante » (c’est-à-dire que les activités ne sont pas développées pour elles-mêmes mais par pression sociale ou pour en retirer quelque chose qui leur est

seul et unique supérieur. L’éventail de contrôle Eventail de contrôle : nombre d’employés sous sa responsabilité directe qu’un manager peut diriger de manière efficace. Responsabilité : obligation de réaliser des tâches assignées. Le choix entre autorité et responsabilité Autorité : droit inhérent à une position hiérarchique de donner des ordres et de les voir exécutés. Autorité hiérarchique : autorité permettant à un supérieur de contrôler le travail d’un employé. Autorité fonctionnelle :

Thèmes de  gestion  Thème 1 :  Mobilisation­  Motivation      ARCHITECTURE DU PROGRAMME DE SCIENCES DE GESTION – TRHC ­ 2014/2015      Questions de  Organisations étudiées  Notions abordées développées avec verbes d’action  gestion  avec activité et taille  ­​ Enjeux de la motivation (salarié):        ​ Bien­être (Santé physique et mentale)         Bon climat relationnel         Implication (dynamisme, adhésion eux objectifs)        Efficacité au travail        Satisfaction personnelle/reconnaissance 

Le lien entre motivation et fidélité. Dans le cadre de notre étude, nous avons interrogé 334 professionnels de la vente. (cf. annexe 1). Dans l’ensemble, les participants se disent généralement motivés. 60 % affirment se sentir motivés dans l’accomplissement de leur travail, 23 % s’affirment indifférents et 17 % affirment qu’ils ne se sentent pas motivés (cf. annexe 2). Notre enquête confirme le lien entre la motivation des commerciaux et leur décision de quitter leur entreprise ou d’y

recrutement 14 III. la politique de motivation : 18 III.1.Définition : 18 III.2.les Théories de Motivation : 18 IV. Le plan de formation : 21 IV.1.Définition et terminologie 21 IV.2.Objectifs de la formation IV.3.Les principaux méthodes en formation 22 23 Guide de travaux pratique 25 I. TP1. Etude de cas : la GRH 26 II. TP2. Etude de cas : la motivation 28 III. TP3. Etude de cas : la formation

*L'individualisme Individu ou collectivité, ces notions font référence au degré d'indépendance et de liberté que peuvent revendiquer les membres d'une société. Les sociétés humaines diffèrent donc entre elles dans les relations que les individusentretiennent avec les autres membres de la collectivité. D’une façon générale on peut direque les sociétés communautaires valorisent le temps passé pour le groupe, tandis que lessociétés individualistes valorisent le temps passé par les individus