Lien éducateur Famille

acteurs qui y participe. En effet, les synthèses tiennent une place importante dans le processus d'évaluation des prises en charge éducative. « Elles permettent de mettre en commun des éléments d'observations et de réflexion partiels, elles tissent un lien entre les intervenants, donne une cohérence à la prise en charge et maintien le sujet dans une globalité éducative et soignante. »[1] Afin de situer le contexte d'intervention et pour comprendre cette situation, je présenterai dans une première

me paraît essentiel de lire en tant qu’éducatrice en formation. Avant de faire un résumé, en synthétisant les principaux axes et terminer par ma réflexion personnelle en lien notamment avec mes expériences, je vais présenter rapidement l’auteur et l’objet de l’ouvrage. Présentation rapide de l’auteur Gilles CHENET est éducateur spécialisé, titulaire du diplôme supérieur du travail social et du diplôme des hautes études des pratiques sociales. Il a exercé les fonctions de chef de service et est actuellement

généralement placées en centre de réadaptation pour des motifs tels que : troubles d’apprentissage, troubles de comportements, troubles de la conduite (toxicomanie, délits mineurs, absentéisme scolaire, agressivité, non-conformité, échange sexuel, etc.), familles dysfonctionnelles, abus physique et/ou sexuel, etc. Tout en tenant compte des diverses difficultés des jeunes, les intervenants doivent les accompagner dans leur vécu quotidien, leur amener des défis pour provoquer des changements au niveau de leurs

d’éducateur spécialisé dans un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique (ITEP), accueillant des enfants et des adolescents présentant des troubles du comportement, afin de découvrir et d’observer le travail d’accompagnement social et éducatif des éducateurs auprès de ce public, de participer au travail en équipe pluridisciplinaire ainsi que le travail en Internat. L’ITEP propose différentes prestations : une prestation thérapeutique, une prestation éducative et une prestation pédagogique. L’ITEP accueille

de cette lecture résumant chaque chapitre dans un premier temps, puis dans un second j’approfondirais un thème majeur de cette lecture et je terminerais en mettant en lien ces contenus théoriques avec des éléments expérientiels de la pratique éducative. I. Présentation des auteurs 1) Biographie des auteurs Michel LEMAY est éducateur spécialisé de formation, ensuite il estdevenue directeur des études à l’école d’éducateurs spécialisés de Rennes de 1969 à 1973. Il se forme en tant que médecin, et devient

DE EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE I RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL 1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION L’éducateur spécialisé est un professionnel du travail social. Il exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration ou d’insertion 1 . L’éducateur

Entre rivalité et coopération : éducateurs-parents : Le lien éducateur - parent est un lien assez difficile car les parents ne sont pas toujours coopératifs avec l'équipe pluridisciplinaire. Les éducateurs sont parfois vus comme des « enleveurs » d'enfants aux yeux des parents. L’équipe doit alors travailler avec la famille, et lui faire comprendre que le travail est de les aider momentanément dans leurs difficultés familiales. Il arrive souvent que les familles soient en désaccord avec l'ensemble

Fiche de lecture n°1 Moniteur Educateur, un professionnel du quotidien Références de l’ouvrage Edition : érès Année : Novembre 2008 Nombre de pages : 206 Contexte : l’ouvrage fait référence au métier de moniteur éducateur en expliquant les différentes étapes de formation (domaines de certification), les conditions requises pour être moniteur éducateur, le parcours historique de ce métier et celui de l’éducateur spécialisé en faisant une distinction entre ses deux métiers mais

L’humour comme outil éducatif 1- Introduction 2- Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire

Université Pierre et Marie Curie PARIS 6 Diplôme Universitaire « Adolescents difficiles approche psychopathologique et éducative » DES INSTITUTIONS DIFFERENTES UN TOIT COMMUN : LA PRISON LIEU DE PRISE EN CHARGE PLURIDISCIPLINAIRE ET DE REMISE EN LIEN AUTOUR DE L’ADOLESCENT Année universitaire 2006-2007 Directeur du D. U. et Président du jury : Professeur Philippe JEAMMET PREAMBULE Ce « mémoire » du diplôme universitaire « adolescents difficiles, approche éducative et psychopathologique