Lien éducateur Famille

(service d’accompagnement d’adultes à domicile) et le SETA (service éducatif de transition en appartements regroupés). En qualité de stagiaire, j’ai travaillé au sein de l’équipe du SETA. L’équipe encadrée par un chef de service, se compose de sept éducateurs, d’une personne chargée d’insertion professionnelle, une animatrice, une assistante sociale, une conseillère en économie sociale et familiale et une psychologue. Le SETA accueille pour une durée moyenne d’environ 5 ans, des adultes présentant

aussi à la fratrie, et aux autres proches, la possibilité d’être écoutés, des espaces de dialogue, de façon individualisée ou dans des groupes de parole de parents. Elle peut permettre également des entretiens conjoints, parents et adolescents, ou famille entière. 2.3) Missions envers les professionnels La structure joue le rôle d’interface, voire d’articulation, entre les différents intervenants de l’adolescence (équipe ressource de psychiatrie - Aide sociale à l’enfance - Protection judiciaire

Je me suis engagée dans la voix d’une Validation des Acquis de l’Expérience pour le diplôme d’Etat de Moniteur-Educateur. Je n’ai pas eu l’opportunité de faire des études dans ma jeunesse. J’ai envie d’être diplômée au regard de mon parcours professionnel, de valoriser mes années d’expériences et de dynamiser ma carrière. J’ai fait une demande auprès de mon employeur en 2012 pour me financer la formation. Ma demande a été refusée, car j’étais stagiaire de la fonction publique hospitalière et pour

la même année. Il rejoint ensuite l'équipe du journal "le lien social». Puis, en 1997, il passe son doctorat en sciences de l'éducation sous la direction de Philippe Meirieu. Il devient formateur à plein temps en 1999 et dirige l'école de travail éducatif et social de Marvejols en 2010. Aujourd’hui, Philippe Gaberan continue son travail en histoire et philosophie de l'éducation et affine ses recherches sur ce que signifie « être éducateur». Bibliographie de l’auteur : -ITEP : repère et

sont confiés par l’Aide Sociale à l’Enfance (A.S.E), principalement dans le cadre d’une mesure d’assistance éducative prononcée par le juge des enfants. Il peut s’agir également d’une mesure administrative lorsque l’accueil est à la demande de la famille. c. Les missions L’établissement exerce une mission de protection de l’enfance qui consiste à accueillir provisoirement des enfants afin de leur amener sécurité, affection, instruction et repères en attendant que le nécessaire soit fait au

3éme, avant de rejoindre un IME. Maxence est suivit depuis son enfance par l’ASE (Aide Social à l’Enfance) due aux difficultés rencontrées par sa maman pour prendre soin de lui. Suite à une AEMO (Aide Educative en Milieu Ouvert) il a été placé en famille d’accueil car sa maman avait besoin de soins. Il n’a pas connu son père, car celui-ci a quitté sa maman, alors qu’elle était enceinte. A son arrivée il est présenté comme étant porteur d’une TSA (Trouble du Spectre Autistique), l’accompagnement qui

formations, les compétences individuelles, la simple addition des professionnels. 2)Composition de l’équipe et fonctions des professionnels du CAFP L’équipe éducative se compose de: un directeur (à mi-temps) et un chef de service, tous deux éducateurs spécialisés. Ils représentent l’institution auprès des jeunes, de l’équipe, des partenaires et garantissent la cohérence des interventions. Ils sont tous deux coordinateurs de l’équipe, ont une fonction d’évaluation. Le directeur est garant des

Introduction  Actuellement en deuxième année de formation Educateur Spécialisé par voie d’apprentissage, je suis employée dans un IEM (Institut d’Education Motrice). J’effectue un stage d’une durée de deux mois au sein d’une association composée d’un CHRS (Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale) et d’un accueil de jour. Les objectifs sont de repérer le partenariat et le réseau dans le domaine du social, d’aborder un nouveau public, un fonctionnement institutionnel différent de celui

des problématiques liées à l’enfance en danger ainsi qu’à la délinquance juvénile n’a cessé d’évoluer jusqu’à nos jours À la fin du 19ième siècle, c’est la toute puissance paternelle qui prime. Cela signifie que le père détenait le pouvoir dans sa famille et avait pour ainsi dire, le droit de vie ou de mort sur ses enfants. Cette autorité paternelle est d’ailleurs reconnue par le code civil de l’époque : le droit de correction à l’égard des mineurs indisciplinés. Le code pénal prévoit également des

d’Intégration Scolaire m’a permis entre autre de suivre un jeune en difficulté du quartier de XXX). Cet accompagnement m’a ouvert sur des problématiques telles que la vie dans des quartiers difficiles, la détresse morale et financière de certaines familles, la répercussion ou non de ces difficultés sur la scolarité de ces jeunes, l’échec, la marginalisation, la violence. J’ai choisi d’effectuer le stage de découverte en prévention spécialisée pour essayer d’approcher la réalité des problèmes de la