Lien éducateur Famille

Introduction : Avant de passer le concours et de rentrer en formation de moniteur éducateur j’ai été pendant 6 années Auxiliaire de Vie Scolaire. Mon rôle se situait dans l'accompagnement de la socialisation, de la sécurité et de l'aide à la scolarisation d'enfants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant. J’ai exercé dans des classes ordinaires en primaire et collège. J’ai pu mettre en œuvre des compétences en intervenant dans les classes auprès de jeunes pour aider

Educateur spécialisé MICHALAK DELPHINE MEMOIRE DC2 AFERTES- Arras DEES 2012 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1ere partie : Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces

trouver dépassée. Il peut arriver alors que l’équipe soit dans l’attente que l’enfant (« patate chaude ») passe chez les Grands, en induisant chez ce dernier qu’il sera repris par les éducateurs. De plus, il est arrivé certaines fois que l’équipe, n’ayant pas de présence masculine en son sein, fasse appel à un éducateur des Grands pour venir stopper ou réguler le comportement des enfants perturbateurs de leur groupe. Celui-ci est ainsi « parachuté » et passe pour le « moralisateur », engendrant chez

trouver dépassée. Il peut arriver alors que l’équipe soit dans l’attente que l’enfant (« patate chaude ») passe chez les Grands, en induisant chez ce dernier qu’il sera repris par les éducateurs. De plus, il est arrivé certaines fois que l’équipe, n’ayant pas de présence masculine en son sein, fasse appel à un éducateur des Grands pour venir stopper ou réguler le comportement des enfants perturbateurs de leur groupe. Celui-ci est ainsi « parachuté » et passe pour le « moralisateur », engendrant

Histoire d’une rencontre LARDELLIER Jean-Louis 2011/20012 J.P Bois Mai 2012 Dans le cadre de ma formation de Moniteur-Educateur effectuée à St-Chamond , je suis en stage en ITEP à La Rose des Vents à St-Galmier, sur une durée de quatorze semaines. C’est un imposant institut puisqu’il peut accueillir quatre vingt huit enfants âgé de six à dix-huit ans en internat ou en externat. Ceux ci sont répartis en deux pôles suivant leur âge et leur

vieassociative : 2II) L’Établissement, le public et l’Association 3 a)L’association : 3b)Lefoyerd’accueilmédicalisé(F.A.M) : 4c) Lespartenaires : 5d) Présentation des services ateliers et projets : 6e)Le travail avec la famille et les professionnels : 6III. Questionnement sur l’institution : 7 a)Analyse du terrain 7IV. ANALYSE …………………………………………………………………………………….…8 CONCLUSION ……………………………………………………………………………….9/10

d’éducateur-spécialisé, et dans le cadre de ma formation, j’effectue un stage hors département au sein d'un l’Institut Médico Pédagogique. Cette institution fait partie d'une association qui a pour but d’apporter aux personnes handicapées et à leurs familles un soutien, de leur permettre d’améliorer leurs conditions de vie au quotidien ainsi que de les accompagner dans cette démarche. L’I.M.P a ouvert ses portes en 2002, elle a une capacité de 27 places et accueille des enfants de 3 à 14 ans porteurs

extra-scolaires régulières, qui n’y contribuent plus ou qui ne peuvent y adhérer. Le but des éducateurs est d’établir une relation avec l’adolescent et de développer ses compétences pour donner à un jeune une confiance en lui. Le travail d’ « Outreach » est basé sur les paragraphes 11 et 13 du 8ème livre du code social en Allemagne. Dans le paragraphe 11, il est expliqué que la mission du travailleur social est « de tisser un lien avec le jeune pour qu’il se développe positivement, qu’il participe à la vie en

conférences et publications dans ce cadre publications : - L'enfant souffrant de troubles de l'attachement, éditions PETALES, Belgique, 2003 – également disponible auprès de PETALES-France et auprès de PETALES-Québec - La famille aux frontières du lien : chapitre IV, L'enfant passoire, éditions Feuilles Familiales, 2003 - L'enfant souffrant de troubles de l'attachement, Revue de la Médecine Générale, Belgique, n° 203, octobre 2003, pp 364-368 - Traduction en français de The

Un Service d’Accompagnement Social et Éducatif de proximité (S.A.S.E.P) habilité pour gérer 30 situations d’enfants de 3 à 18 ans, travail avec toute la famille. Un Service de Visites Accompagnées gérant 13 situations. Le but est d’accompagner les enfants placés en famille d’accueil du conseil général lors des visites avec leur famille. Son établissement principal, composé de locaux d’internat, d’un accueil de jour et d’un service de visites accompagnées, est situé à St Jean De Maurienne