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été stagiaire en entretien des locaux, je choisis donc de le faire à L’IME d’Hazebrouck. De là me vient la confirmation de devenir éducatrice spécialisé. Même si je faisais le ménage, j’ai pu m’intéressé tout de même au travail que faisait les éducateurs au sein de l’Ime, c’est aussi un public pour lequel je retiens de l’attention car ayant un ami atteint d’une trisomie 21, le secteur du handicap m’a de suite attiré. Je n’ai pas pu observer l’accompagnement réalisé avec les enfants car je n’étais

l'ouvrage et son contenu ainsi que 'analyse de l'ouvrage et la synthèse et pour terminer la conclusion. DEVELOPPEMENT Françoise DOLTO naît le 6 novembre 1908 à Paris, dans une famille catholique et bourgeoise du XVI ème arrondissement. En 1939, après des études de médecine et de pédiatrie, Dolto soutient sa thèse Psychanalyse et pédiatrie. Aujourd'hui Dolto reste célèbre pour ses découvertes en psychanalyse de l'enfant, elle s'est

parents restent investis de l’autorité parentale, sauf décision judiciaire contraire. Ils sont associés à toutes les décisions importantes concernant leur enfant et informés des difficultés et de l’évolution constatée. Le jeune est accueilli dans une famille d’accueil qui réside dans la région parisienne et qui est accessible par les transports en commun. L’assistant familial, recruté et rémunéré par le service, exerce ses fonctions au sein de l’équipe pluridisciplinaire du placement familial. Il offre

J’ai même proposé de réunir tous les mauvais départs affectifs dans la phrase : « J’ai mal à ma mère »(comme on a mal au foie ou à la tête) Il s’agit d’une approche thérapeutique (on est bien dans le soin) à l’intention des prof des familles d’accueil ou des familles adoptives…qui accompagnent des enfants en carence affective. M Lemay précise dès l’introduction sa définition de la carence affective (p15/p17) « La carence est un processus morbide qui risque d’apparaître lorsqu’un enfant de

première année de formation de moniteur-éducateur, j’effectue mon stage de 14 semaines dans le champ du handicap, dans un institut thérapeutique éducatif et pédagogique qui fait partie de l’association AAJD . Cette structure accueille des enfants/adolescents de 6 à 21 ans. Je réalise mon stage sur l’unité des 6 /12 ans. I-Parcours expérientiel I-1 Mon parcours et mes expériences professionnel : Actuellement en 1ère année de moniteur-éducateur, mon choix pour ce premier stage de découverte

service 1 secrétaire 1 directeur adjoint 1 secrétaire 1 psychologue 1 chef de service 1 psychologue 7 éducateurs spécialisés 1 psychologue 3 éducateurs spécialisés 1 veilleur de nuit 1 infirmière 4 éducateurs techniques 1 maitresse de maison 13 éducateurs spécialisés 1 homme d’entretien 2 surveillants nuits 3 assistantes familiales 1 maitresse de maison 1 agent d’entretien

La profession de moniteur éducateur • Annexe 1 à l'arrêté du 20 juin 2007 relatif au diplôme d'État de moniteur-éducateur Référentiel professionnel 1.1.... Définition de la profession et du contexte de d'intervention 1.2 ..... Référentiel Fonctions/Activités 1.3 ..... Domaines de compétences Référentiel professionnel Annexe 1 à l'arrêté du 20 juin 2007 relatif au diplôme d'État de moniteur-éducateur Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation

p 8 II. Organisation et fonctionnement du HOME p 9 a. Description d’une journée type p 9 b. Le rôle de l'éducateur p 10 1. Au quotidien p 10 2. Le travail avec les familles p 10 3. L’école p 11 4. Une équipe pluridisciplinaire p 12 5. Le référent p 13 III. Mon stage p 13 a. Mon arrivée p 13 b. Parallèle entre

CONCOURS MONITEUR éducateur J’INTÈGRE LES MÉTIERS DU SOCIAL TOUT-EN-UN 2020-2021Valérie Le Du Béatrice Peluau CONCOURS MONITEUR éducateur J’INTÈGRE LES MÉTIERS DU SOCIAL TOUT-EN-UN 2020-2021Maquette intérieure : Caroline Joubert Couverture : Dominik Raboin Illustration de couverture : © Fotolia-spass Mise en page : Belle Page © Dunod, 2019 11 rue Paul Bert, 92240 Malakoff www.dunod.com ISBN : 978-2-10-079042-5V Table des matières Avant-propos 1 Devenir moniteur-éducateur 3 1. Le métier de moniteur-éducateur

LES PUBLICS ET L’OFFRE DE SERVICE .................................................................................. 27 3.1 Une offre de service orientée sur les publics vulnérables.................................................... 27 3.2 Les familles monoparentales surreprésentées ? ................................................................... 27 3.3 Le processus d’offre de service ........................................................................................... 30 3.4 Les offres