Lien éducateur Famille

contexte familial, je connais et vis avec des personnes porteuses de handicap mais dans le cadre professionnel, je n’ai pratiquement pas ou très peu d’expérience de travail avec ce public. C’est pour cela que dans le cadre de ma formation de Moniteur Éducateur, j’ai choisi d’effectuer mon premier stage auprès d'enfants et de jeunes en situation de handicap, à l'Institut Médico Éducatif Pierre Fourquet de Labruguière (81). Afin de mieux connaître ce secteur, j’ai essayé de comprendre les différentes pathologies;

comportement, l’idéalisation des parents ou encore la contamination… ». Ces processus illustrés par des situations réelles, montrent la fragilité du psychisme de l’enfant. Il arrive qu’à cause d’un parasitage idéologique, c’est-à-dire l’idéalisation du lien parental « biologique » à tout prix, l’enfant ne soit pas écouté et que son bien-être psychique ne soit pas au cœur de son projet de prise charge. Le constat est dramatique. Seuls quelques cas exceptionnels décrits dans l’ouvrage bénéficient

d’accueil pour mineures enceintes Du troisième mois de leur grossesse jusqu’aux 2 ans de leur bébé, la Maison de la mère et de l’enfant Colette Coulon à Saint-Ouen (93) prend en charge des adolescentes qui n’ont plus de liens fiables avec leurs familles d’origine. Une équipe pluridisciplinaire les accompagne au quotidien et les aide à construire un projet et à le réaliser, qu’il s’agisse d’assumer leur rôle parental ou d’accoucher sous X Novembre 2003. Une rue calme de Saint-Ouen où la Maison de

Introduction A travers ce projet de formation je vais dans une première partie vous présenter les éléments essentiels de mon parcours personnel et scolaire qui m’ont conduit à vouloir devenir moniteur éducateur, dans une deuxième partie je vous présenterai mes expériences professionnelles et le lien que j’en fais avec mon choix de me former à ce métier et dans une troisième et dernière partie je tenterai de me projeter dans la formation sur le plan théorique et pratique en vous expliquant ce que

spécialisés, d’une orthophoniste et de professionnels paramédicaux. • Les éducateurs sont référents d’un groupe de jeunes. Ils améliorent le potentiel de ses jeunes à travers différents ateliers : artistiques, sportifs, les sorties, le jardinage… • L’assistante sociale est responsable du suivi du jeune pour leur orientation en structure adulte ou en stage. Dans le cadre d’une orientation d’un jeune, elle rencontre la famille afin de connaitre leur souhait ou demande par rapport aux types de structures

l’enfant………………………………………………………...3 1-1-1.Rappel historique………………………………………………………………...3 1-1-2-La législation internationale……………………………………………………..4 1-1-3 -Les principales lois ……………………………………………………………..5 1-1-4-Le schéma départemental en faveur de l’Enfance et de la Famille……………………............................................................................................7 1.2.Les dispositifs en protection de l’Enfance……………………………………………...8 1-2-1- Définition de la Protection de l’Enfance……………………………………….8 1-2-2-L’Aide

intellectuelle associée à une pathologie pour certains et de troubles du comportement. Au pôle TED sont admis des jeunes atteints d’autisme. L’équipe pluridisciplinaire est composée d’un Chef de service, d’éducateurs Spécialisés, d’un éducateur sportif, de moniteurs éducateurs, d’enseignants, d’une psychologue, d’une ergothérapeute, d’une orthophoniste, d’une infirmière, d’une psychomotricienne, d’un médecin psychiatre et d’une aide médico-psychologique. La S.E.E.S. est répartie sur 5 groupes mixtes.

sociologique de la famille :   En 1750 :   Il est question de la notion de survie de la famille dû aux conditions de vie difficiles que laisse la révolution française. A ce moment, l’enfant n’avait pas de véritable place au sein de la famille.   Au XIX ème siècle :   80% des familles vivent en milieu rural : les familles vivent en communauté, on parle de familles traditionnelles.   Au XX ème siècle :   Dès le début du siècle, l’enfant tient un rôle au sein de la famille. En effet l’enfant

des différents courants de pensée : celles-ci pourraient être génétiques (liées au génome transmis par les parents) ou biologiques (c’est-à-dire des souffrances intervenues avant, pendant ou après la naissance), psychologiques (difficultés dans le lien mère/enfant dans les premiers mois, « blocages »…) ou sociales (environnement social pas adapté, mauvaises conditions de vie…). Les déficiences intellectuelles sont repérées et catégorisées grâce à des tests mentaux d’aptitude et de connaissance

LEPERLIER Marie Stéphanie Stage au Foyer Ado de Rive de Gier 1ère année Moniteur Educateur Du 26/01/2015 au 06/06/2012 DF1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé Module 1: La personne de la naissance à la fin de vie - Psychologie du développement (C.Pelletier-Charpy) Ecrit à rendre au retour du stage de première année : D’après l’observation et les différentes actions que vous aurez à mener sur votre terrain de stage, vous dégagerez les éléments relatifs au fonctionnement psychologique