Limites Marketing Expérientiel

[pic] DESS Marketing Année : 2005 / 2006 MODULE II COMPORTEMENT DU CONSOMMATEUR LES VARIABLES INDIVIDUELLES SIMPLES Cours de M. Saliou DIOP SOMMAIRE Pages I. LA MOTIVATION 1 1.1. L'implication 2 1.2. Les valeurs 5 1.3. Le désir 6 1.4. Les typologies du besoin 6 II. LA PERCEPTION 12 III. L'ATTITUDE 18 3.1. Qu'est-ce que l'attitude et le marketing ? 18 3.2. La formation de l'attitude 19 3.3. Attitude et comportement 21 3.4. L'attitude et la théorie économique 21 IV

Marketing Introduction I. A partir du séminaire de rentrée, établissez un tableau pour le produit analysé. P-PRODUIT Marques ² Minute Maid Caractéristique - jus d’orange en tetrapak d’1l - de qualité - de renommée - sans pulpe - différents conditionnements Prix - 1,08 € - 1,43 € - 1,14 € - 1,19 € - 1,19 € P-PRIX P-PLACE Lieux de vente (=P.O.S) Colruyt Rob Carrefour Match Delhaize P-PROMOTION Pub/Promo - lancement d’un nouveau gout: “oranges du Brésil” - Display promotionnel dans les P.O.S (Carrefour)

types de ressources mise en jeu fournit un 1er critère, objectif permettant d’identifier les différentes disciplines théoriques ou opératoires de la gestion. Cf → Tableau 2 Ce découpage en fonction de la nature des ressources comporte cependant des limites : - Ce découpage présente des ressources diversifié, juxtaposées sans être soumise à une véritable intégration. - La prise en compte de la nature des ressources oublie la finesse des découpages (stocks, matériels, immatériels…) 1.3.2/ Le découpage

littérature actuelle avec, dans un premier chapitre, une présentation de ce qu’est la marque et son rôle avec des définitions sur le capital-marque et l’image de marque. Dans un second, nous évoquerons le bouche à oreille, avec en particulier le marketing viral, qui nous permettra de voir le fonctionnement global de la diffusion de l’information en fonction des consommateurs. Nous verrons ensuite dans un troisième, l’apparition d’Internet et la manière dont cet outil influe sur la marque, les consommateurs

de l’entreprise. Fayçal Derbal 3. Comptabilité financière : Exercices et corrigés Mohamed Choyakh 4. Comptabilité Générale Mohamed Fessi, Editions Clé 5-Comptabilité Générale Amor Ayed 31 ENVIRONNEMENT COMMERCIAL Niveau : L1 appliquée en Marketing Volume horaire : (Cours : 42h, TD : 21h) OBJECTIFS Comprendre et expliquer l’évolution de la structure globale du marché de consommation. Ø Expliquer comment les changements de l’environnement concurrentiel influencent l’activité du commerçant

 [VOTRE NOM DE COMPAGNIE] PLAN MARKETING Conçu pour : [SPÉCIFIEZ] Préparé par : [VOTRE NOM] 27 janvier 2014 Table des matières Sommaire ExÉcutif 3 1. ANALYSE DE LA SITUATION 4 1.1 Analyse du secteur 4 1.2 Analyse des ventes 6 1.3 Analyse concurrentielle 7 1.4 Analyse de la clientèle 10 1.5 Analyse des forces, faiblesses, opportunités et menaces 11 1.6 Analyse des activités marketing (si vous en avez) 11 2. OBJECTIFS 13

PLAN MARKETING Conçu pour : [SPÉCIFIEZ] Préparé par : [VOTRE NOM] 19 mai 2015 Table des matières Sommaire exécutif 3 1. ANALYSE DE LA SITUATION 4 1.1 Analyse du secteur 4 1.2 Analyse des ventes 5 1.3 Analyse concurrentielle 6 1.4 Analyse de la clientèle 8 1.5 Analyse des forces, faiblesses, opportunités et menaces 9 1.6 Analyse des activités marketing (si vous en avez) 9 2. OBJECTIFS 11 2.1 Les objectifs globaux de la compagnie 11 2.2 Les objectifs marketing 11 3

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Mémoire de Master Etat d’avancement 3 Le sujet Le marketing sensoriel en établissements de santé et les questions éthiques associées Le marketing sensoriel est une technique de vente aujourd’hui omniprésente dans la plupart des points de vente, mais utilisé de manières variées, sans que l’on ne s’en rende vraiment compte. C’est en effet tout l’art de ce marketing qui utilise les 5 sens des consommateurs. Cette manière de dynamiser les ventes existe depuis longtemps et a largement fait ses preuves

___________________________________________________32 2.2.2.3. La transférabilité des compétences comme maintien de l’employabilité ___________________32 2.2.3. L’employabilité & l’apprentissage expérientiel___________________________________________33 2.2.3.1. L’apprentissage expérientiel _____________________________________________________33 2.2.3.2. L’apprentissage collectif contribue au développement de l’employabilité __________________35 2.3. D’un concept fourre-tout à une définition synthétique ____________________________