Linguistique Cognitive

..................................................34 2. Déterritorialisation/reterritorialisation du français et insécurité linguistique .........................................36 3. Reterritorialisation et vitalité du français en Afrique .............................................................................38 3.1. Reterritorialisation et fossilisation linguistique...............................................................................39 3.2. Dialecte idiosyncrasique du poète et reterritorialisation

DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITÉ MENTOURI – CONSTANTINE FACULTÉ DES LETTRES ET DES LANGUES DÉPARTEMENT DE LANGUE ET LITTERATURE FRANÇAISES MEMOIRE DE MAGISTER PRESENTÉ EN LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE Thème : INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE FLE : INTERACTIONS DE POLITESSE Présenté par : Ouided BELLILET Devant le jury composé de : - Pr. Yacine DERRADJI (À l’université Mentouri, Constantine) - Mc Dhaouia HANNACHI (À l’université

l’indiv traite les infos qui lui sont confrontées. A ce niveau on conçoit qu’il y a des diff entre les indiv. -niveau affectif : différences selon histoire perso. On pense que l’explication d’un phénomène trouve sa source dans l’individu. Raisons cognitives.. Comprendre et expliquer cmt le sjt réagit à son environnement. Phénomène de conservation Conservation de longueur et de volume. Facteurs explicatifs : -Perceptifs : estimer correctement une longueur relève du dvt perceptif qui permet au sjt

État des données : août 2009 Juin 2004 – Deuxième édition décembre 2009 L’auteur Marc Delahaie a longtemps enseigné en qualité d’instituteur spécialisé auprès d’enfants et d’adolescents en grandes difficultés de lecture. Docteur en sciences cognitives et médecin phoniatre, ses travaux sont orientés vers le développement de protocoles de remédiation des difficultés de lectureécriture auprès d’enfants dyslexiques, ainsi que vers le repérage précoce des troubles développementaux du langage écrit

Le paradigme de la pragmatique en sciences du langage quelques avancées théoriques et empiriques Jacques Moeschler Département de linguistique Université de Genève Jacques.Moeschler@unige.ch www.unige.ch/lettres/linguistique/moeschler/ 1 1. la notion de paradigme 2. le paradigme de la pragmatique 3. deux programmes de recherche pour la pragmatique 4. exemples: pragmatique lexicale et pragmatique interculturelle 2 la notion de paradigme ✦ ✦ ✦ j’utiliserai ici la

plus de la moitié de la population prise en charge peut interagir par des phrases complètes, structurées de façon à être compréhensibles pour l'intéressé. Néanmoins, les personnes les plus troublées par le handicap mental souffrent d'une pauvreté linguistique et d'un net manque de structuration verbale ; pour ces derniers, quels peuvent être les moyens proposables afin de palier à cette facette de leur handicap ? Une réflexion concernant le vaste thème de la communication s'impose alors comme problématique

La communication interculturelle 10. Les Rumeurs 11. Représentations sociales en période de crise 1. Introduction: Communication et psychologie sociale Communication: Thème transversal dans toutes les disciplines des sciences humaines: linguistique, sociologie, anthropologie, philosophie, ‘sciences de la communication’ On verra une approche de la communication du point de vue de la psychologie (sociale) mais on ferra aussi références à d’autres disciplines. La communication est au centre

INTRODUCTION……………………………………………………………………3 I. PRESENTATION DE LA TRADUCTION……………………………….....5 1) L’Auteur……………………………………………………………………5 2) L’œuvre……………………………………………………………………..6 3) La traduction……………………………………………………………..7 4) Le choix de la question linguistique……………………………….9 5) L’explication du corpus………………………………………………..9 II. GRAMMAIRE HISTORIQUE........................................................................11 1) L’italien et le français, origine commune : le latin………….11

succinctes des deux extraits cliniques montrent comme dit plus haut que l'on retrouve un trouble dans la verbalisation d'un objet que l'on demande de reconnaître. La linguistique classique (et notamment Saussure comme en témoigne la citation du sujet 1 du dossier) estime que la connaissance est le produit des mots. La psychologique cognitive estime, elle, que la connaissance est issue de sensations puis des perceptions et enfin des « mots » qui ne seraient que des étiquettes, des reflets de ce qui est

SHESL UMR 7597 « Histoire des Théories Linguistiques » COLLOQUE VERS UNE HISTOIRE GÉNÉRALE DE LA GRAMMAIRE FRANÇAISE ? MATÉRIAUX ET PERSPECTIVES 27-29 janvier 2011 Université Paris-Diderot (Paris 7) De nombreux travaux ont été conduits dans le domaine de l’histoire de la grammaire française depuis les études fondatrices de Jean Stéfanini (1962) et de Jean-Claude Chevalier (1968) ; le champ de l’histoire des théories lui-même s’est organisé et structuré (création de revues, organisation