Littérature de langue arabe

diglossie fonctionnelle, à un double registre ou à deux niveaux de langue qui s’exercent selon les besoins de la situation et du contexte. En limitant l’analyse à l’observation linguistique et pragmatique, on procède à une opération d’occultation du vrai problème qui est constitutionnel, dont les véritables enjeux s’appellent identité, rapports sociaux, religion et légitimité. En plus du dualisme interne à la langue arabe, commun à tous les pays arabes, qui se distingue par la variété dialectale

NIVERSITE IBN ZOHR Faculté des Lettres et Sciences Humaines Agadir - Maroc   Colloque international L’intertextualité dans la littérature et les arts 2-3-4 mai 2013   APPEL  A CONTRIBUTION          L’approche intertextuelle dans la littérature et  les arts. Colloque International organisé par Le groupe de recherche Langage  Communication  et Argumentation de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université Ibn Zohr, Agadir-Maroc.   Date limite de réponse à l’appel : 22

expressions dans la littérature algérienne en particulier. En Algérie, la plaie ouverte qu'a infligée le colon à cette terre, laisse voir la naissance d'une expérience unique aussi par sa cruauté que dans la diversité de ses formes de lutte. La littérature Algérienne de l'époque coloniale le montre d’avantage, étant à la fois un témoignage et une insurrection et indignation individuelle usant de la langue comme un « butin de guerre » comme le dit et fait Kateb Yacine2. Cette littérature trace en barbelé

Université Sidi Mohamed Ben Abdellah Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Sais – Fès Département de Langue et de Littératures Françaises Projet de Fin d’Etudes Pour l’obtention de la Licence Fondamentale en Études Françaises Parcours : linguistique Réalisé par : Encadré par : Chadia jaghouta Chadya Qorchi M. MOHAMED NABIH Année Universitaire

2009 - 2011 Master en Sciences de l’éducation – Option : Administration de l’éducation – Faculté de Philosophie et des Sciences Humaines - Université Saint Esprit de Kaslik – Kaslik 2006 - 2010 Licence d’enseignement en Philosophie – Faculté de Littérature et de sciences humaines II – Université Libanaise - Fanar 2004 - 2009 Licence en Théologie – Faculté Pontificale de Théologie – Université Saint Esprit de Kaslik – Kaslik 2007 - 2008 CAMOSC : Certificat d’Aptitude au Management des Organisations

Option de classe : section europeenne et langues orientales Année d'entrée en seconde : 2012 Détails de la scolarité actuelle: Spécialité : Langue renforcée Délégué de classe en cette année de terminale _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Langues vivantes et options Option obligatoire Option obligatoire Option obligatoire Langue vivante 1 Langue vivante 2 Option obligatoire Discipline

Littérature maghrébine. 1) Considérations générales. 2) Les générations d’écrivains maghrébins de langue française. 3) Thématiques et préoccupations de cette littérature  I. Considérations générales : 1. Naissance de la littérature maghrébine de langue française : Si la nation algérienne à proprement parler ne date que de 1962, que doit-on appeler les écrivains appartenant à ce territoire ayant écrit avant cette date, comme DIB, FERAOUN,… ? Déjeux considère, dans son anthologie de 1973

Spirituelles ". Le rapport s’est appuyé notamment sur les contributions suivantes : Dynamique d’une situation linguistique : la marché linguistique au Maroc, Ahmed BOUKOUS Politiques publiques de l’artisanat : esquisse d’un bilan, Saïd CHIKHAOUI La littérature carcérale marocaine : état des lieux et perspectives de développement, Abdeslam EL OUAZZANI Le cinéma au Maroc – Etats des lieux, Mohamed GALLAOUI Etat de la culture Amazigh après 50 ans d’indépendance (théâtre, cinéma-video, roman, poésie), Abderrahmane

L’étudiante de la 4-ème année (département de jour), le groupe 403 de la faculté de la langue française Popova Yulia Directeur de recherche : Candidat S lettres, maître de condérences Peskova V.Y. Moscou, 2008. Plan Introduction I.Partie théorique 1.Fonctions du langage des jeunes 2.Composants de la langue des jeunes: 2.1. Le verlan 2.2. Le cyberfrançais II. Partie pratique. 1. Introduction. 2. Le vocabulaire du langage

que tiennent les littératures francophones, et plus particulièrement celles du Tiers-Monde ou des Immigrations, dans l’enseignement universitaire français. Or on sait aussi que par le biais entre autres des « postcolonial studies », que précédaient les « gender studies », ces mêmes littératures francophones, perçues comme davantage en rapport avec l’actualité politique mondiale, sont souvent la voie d’accès essentielle, hors de France, à ce qu’il reste d’enseignement de littérature française. Et que