Littérature Explicite

09/09/11c L’œuvre Littéraire et le Lecteur | Littérature et sens commun : pour qu'il y ait litt → il faut un certains nb d'ingrédients. => un auteur, une œuvre, une langue, un référent (chose dont on parle), un lecteur (« lui là, il écrit pas simplement pour son tiroir »). cf schéma communication de Jacobson. Auteur = destinateur / Lecteur = destinataire. MONDE ŒUVRE AUTEUR LECTEUR => Cette hiérarchie n'a pas toujours été la même. Les études litt ont longtemps pris

situation politique qui règne en URSS autour du communisme (cf. titre : Moscou) à travers un poème lyrique qui s’avère être une nouvelle forme d’autobiographie. I- DESILLUSIONS POLITIQUES a) un poète engagé En 1919, il participe à la revue littérature de Breton et Soupault. En 1927, il adhère au parti communisme avec Breton, signe d’un premier pas vers un engagement profond. Il fait la connaissance d’Elsa Triolet, auteur russe, l’année d’après, laquelle le poussera à se mettre au service

l’intertextualité : l’écriture comme travail, l’interprétation littéraire comme mesure de la singularité d’un texte en prise avec un contexte historique déterminé et un ensemble d’œuvres littéraires déjà écrites. Problématique : Peut-on parler d’originalité en littérature ? Fables d’hier et aujourd’hui En France, le mot « fable »1 est spontanément associé au nom de La Fontaine qui est pourtant l’auteur d’autres écrits (Contes, théâtre...). Nombreux sont également les écrivains2 qui, avant ou après La Fontaine

pour la description et commencerez de la même façon ("je viens d'avoir.."). Votre texte devra se clôturer par un jugement personnel." Pour compléter le portrait et commencer un travail sur l'humour, un quatrain de Pouchkine est donné aux élèves, explicité avec eux ; cette activité sera l'occasion de revoir des notions de versification : quatrain, tercet, sonnet, Du Bellay, Ronsard… Ecrire deux quatrains, l'un sur le prénom, l'autre sur le nom, à la façon de Pouchkine. Retour au tableau de la démarche

officielles enjoignent aux enseignants de faire écrire leurs élèves à partir de toutes les disciplines. C’est le cas notamment de l’éducation littéraire qui occupe une position privilégiée pour atteindre cet objectif. A partir des textes issus de la littérature de jeunesse, les élèves vont se constituer des références culturelles leur permettant de produire, à leur tour, des textes. S’il n’est pas question de dévaloriser une telle démarche, gageons qu’il est possible d’aller plus loin dans l’utilisation

l’une des hypothèses les plus répandues, le XXe siècle commence par la Première Guerre mondiale, en août 1914  L’art militaire (le blindé, la mitrailleuse, etc.), la situation économique et sociale sont bien différents du XIXe siècle - Dans la littérature, le début du XXe siècle se date en 1913, la parution du recueil « Alcools » de Guillaume Apollinaire  Il s’agit d’un recueil qui regroupe ses poèmes écrits depuis 1898  La maison d’édition est Gallimard qui ne réussit à en profiter qu’après la

historiens 1. J’avais lancé un appel en ce sens lors du congrès de la Société des Historiens Médiévistes de l’Enseignement Supérieur Public en 2007. Je me permets de renvoyer le lecteur à mon article : M. BOUHAÏK-GIRONÈS, « L’historien face à la littérature : à qui appartiennent les sources littéraires médiévales ? », dans Être historien du Moyen Âge au XXIe siècle, Actes du 38e Congrès de la Société des Historiens Médiévistes de l’Enseignement Supérieur Public, Paris, 2008, p. 153-164. 2. Programme

l’entraînement qu’il fait basée sur des «exercices plastiques" de l’auteur Jerzy Grotowski. 7. Héros Nom masculin Du Latin heros, du grec Mot de base : héros Définition simple : Personnage qui est mis en évidence dans la littérature pour résoudre des conflits avec héroïsme. Phrase : Aquiles a été une des héros plus populaires de la mythologie grec, parce qu’il a donné sa vie dans la bataille de Troie. 8. Happening Nom masculin Mot anglais « évènement »

4-Introduction……………………………………………………………………………………………6 1ère PARTIE : CONSIDERATIONS THEORIQUES...…………………………………………8 A- Justification du choix du thème d’étude B- Problématique a- Hypothèse b- Objectif général c- Objectif spécifique C- Revue de littérature et définition des notions D- REVUE DE LITTERATURE ET DEFINITION DES NOTIONS DU THEME a -Impact b -Relation c -Rendement d -Rendement scolaire e -Elève f -Enseignant g -parent 2ème PARTIE : ANALYSE DES RELATIONS PARENTSD’ELEVES-ENSEIGNANTS 1-Population cible

société dominée par le pouvoir de l'argent. La femme mariée, et à travers elle la condition féminine, est largement décrite de même dans la littérature réaliste. On découvre l’émancipation de la femme dans des romans tels que Bel-Ami de Maupassant. Cependant la figure populaire est certainement la plus valorisée. Le peuple, jusqu'alors délaissé par la littérature, fait son entrée sur la « scène littéraire » et occupe les premiers rôles. Le bourgeois lui est un des personnages récurrents du roman réaliste